小學數(shù)學“圖形與幾何”單元教學的實踐策略

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在小學教學中，“圖形與幾何”作為教學內(nèi)容的重要組成部分，也是數(shù)學教學中的重要環(huán)節(jié)，對學生未來的學習與發(fā)展有著不容忽視的影響。同時，該教學環(huán)節(jié)具有較強的抽象性，學生很容易在學習中存在問題、遇到困境。然而，縱觀當前“圖形與幾何”單元的教學現(xiàn)狀，“一課一講”“一課一練”的問題都導致了教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性與連貫性，致使教學效果難以理想化、學生核心素養(yǎng)發(fā)展受到限制。（剩余3368字）