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2024年25期

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《教育界·基礎(chǔ)教育》雜志定位于教育專業(yè)的教育類權(quán)威性學(xué)術(shù)期刊，教育類核心期刊，主管單位：廣西壯族自治區(qū)新聞出版... 展開

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基于落實時空觀念素養(yǎng)的高中歷史大單元教學(xué)思考 【摘要】時空觀念是高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)五大維度的主要組成部分，也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點與焦點。文章主要對時空觀念素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中歷史大單元教學(xué)進行深入研究，從整體性原則、生本性原則兩大角度分析基于時空觀念素養(yǎng)的高中歷史大單元教學(xué)原則，并以部編...

小學(xué)數(shù)學(xué)中思維導(dǎo)圖對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的影響研究 【摘要】思維導(dǎo)圖作為一種有效的信息整合和視覺化工具，已被廣泛應(yīng)用于多個學(xué)科領(lǐng)域。文章通過調(diào)查研究，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的影響。研究發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖不僅能提高教學(xué)效率，還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提升學(xué)生解決問題...
統(tǒng)整理念下“長江生態(tài)文明”資源與小學(xué)語文學(xué)科融合的實踐路向 【摘要】學(xué)科實踐是落實素養(yǎng)目標(biāo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。我校將學(xué)校周邊長江岸線資源與學(xué)科教學(xué)進行統(tǒng)整，促進跨學(xué)科之間的交流和整合。文章通過梳理“長江生態(tài)文明”資源與小學(xué)語文學(xué)科統(tǒng)整的價值與內(nèi)涵，系統(tǒng)闡述在小學(xué)語文教學(xué)中提煉單元任務(wù)主題、創(chuàng)設(shè)真實學(xué)...
每只“刺猬”都值得被看見—淺談班主任如何擁抱“刺猬” 【摘要】“刺猬”是班級管理的難點和重點。班主任在帶班育人的過程中需立足“慢德育”教學(xué)理念，從選擇相信到用心看見再到用情柔化，一步步看見“刺猬”，等待“刺猬”變得柔軟。在此過程中，二者會彼此影響，實現(xiàn)共同成長。【關(guān)鍵詞】班主任；班級管理；擁...
基于金磚文化的跨學(xué)科課程：指向?qū)W生 “生活力”培養(yǎng)的實踐研究 【摘要】蘇州市相城區(qū)陸慕實驗小學(xué)對標(biāo)新時代五育并舉的育人要求，以問題為導(dǎo)向，拓寬陶行知“生活力”的內(nèi)涵與外延。為將學(xué)生“生活力”的培養(yǎng)落到實處，學(xué)校緊跟教育熱點，充分利用地域資源，開設(shè)一系列基于金磚文化的跨學(xué)科課程?；诮鸫u文化的跨學(xué)科課程...
縣域普通高中“雙師”教學(xué)的探索與實踐 【摘要】在縣域普通高中存在師資或生源流失、辦學(xué)條件不利的問題的背景下，橫州市高級中學(xué)依據(jù)《中國教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于加強“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》等文件精神，與成都七中合作構(gòu)建“雙師”直播教學(xué)模式。通過總結(jié)這幾年來橫州市高級中學(xué)的“雙...
個性化班級文化的建設(shè)策略 【摘要】從組織行為學(xué)的角度來說，一個組織或一個群體凝聚在一起的關(guān)鍵是其具有相同的理念和認(rèn)知，具體到教育領(lǐng)域中，就是班級文化。班級文化的建設(shè)能夠有效增強班級的凝聚力，營造良好的班級氛圍。文章對如何有效建設(shè)個性化班級文化進行探討，以期為廣大小學(xué)...
班級管理與小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)的深度融合 【摘要】文章以班級管理與小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)的深度融合為例，分析二者深度融合的意義，研究二者深度融合的策略，以期提升教學(xué)實踐的效果。【關(guān)鍵詞】班級管理；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效教學(xué)；深度融合；策略研究作者簡介：李小明（1984—），男，甘肅省天水市張...

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的提升策略 【摘要】在初中數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是強化學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要方式。這就需要初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、優(yōu)化解題方式、采取分層教學(xué)模式、鼓勵學(xué)生遷移解題技巧等，從而切實幫助學(xué)生提升解題能力。【關(guān)鍵詞...
“雙減”背景下項目學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略 【摘要】在新時代，教師應(yīng)該擯棄灌輸式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)?！半p減”政策也強調(diào)，教師應(yīng)為學(xué)生提供相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生自主完成知識學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)減負(fù)增效。面對這些新的要求，初中物理教師應(yīng)該探索更加高效的教學(xué)方法。項目學(xué)習(xí)活動對...
臨其境悟于心 【摘要】文章討論了在音樂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性，然后結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗分析在初中民歌教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的策略，如用問題將學(xué)生帶入情境、指導(dǎo)學(xué)生在情境中實踐以及引導(dǎo)學(xué)生通過方言理解不同地區(qū)的民歌等，期望可以幫助廣大教師提高音樂教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)培養(yǎng)...
學(xué)科核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的高中化學(xué)實驗教學(xué)策略 【摘要】化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教師要圍繞化學(xué)核心素養(yǎng)設(shè)計教學(xué)方案，規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建內(nèi)部邏輯清晰、環(huán)節(jié)銜接流暢的高質(zhì)量化學(xué)課堂。文章以化學(xué)實驗為例，結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實況，以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素...
情境微寫作：提升整本書閱讀成效的新路徑 【摘要】教師可在整本書閱讀教學(xué)中運用情境微寫作的方式，通過采取想象式情境微寫作、推理式情境微寫作、模擬式情境微寫作等策略來提高整本書閱讀教學(xué)效果，在豐富多樣的情境中提升學(xué)生的理解力、思辨力和探究力，促使學(xué)生由淺閱讀走向深閱讀，深入領(lǐng)略經(jīng)典名...
“雙減”背景下提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的研究 【摘要】簡要闡述“雙減”政策的意義，以及“雙減”政策對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，并從課前導(dǎo)學(xué)、情境、信息技術(shù)、探索活動、作業(yè)五個方面，研究“雙減”背景下提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的實踐策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】初中...
情境：語文教學(xué)騰飛的翅膀 【摘要】分析高中語文教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的必要性，提出“以生活情境為切入點，感受學(xué)習(xí)樂趣；以問題情境為滲透點，實現(xiàn)深度探究；以任務(wù)情境為著力點，促進個性發(fā)展”這三種高中語文教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的路徑，以期為高中語文教學(xué)改革、創(chuàng)新提供理論支持和實踐指導(dǎo)。...
人工智能有效賦能高中歷史教學(xué)實踐 【摘要】隨著新課改的深入推進、人工智能時代的到來，教師需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，因此將現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)實踐相結(jié)合已成時代所需。當(dāng)代中學(xué)歷史教師應(yīng)合理利用人工智能，讓學(xué)生形象地理解唯物史觀，了解時空觀念，培育學(xué)生辨別和運用史料、解釋歷...
議題式教學(xué)模式與高中政治大單元教學(xué)的融合策略探究 【摘要】議題式教學(xué)具有開放性、互動性、導(dǎo)向性和發(fā)展性的特點，與高中政治大單元教學(xué)契合。將二者進行融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高學(xué)生的課堂參與度，促進價值觀教育和學(xué)生全面發(fā)展。文章從整體規(guī)劃階段的目標(biāo)明確和議題設(shè)置、教學(xué)實施階段的探究...
基于核心素養(yǎng)的初中語文大單元教學(xué) 【摘要】大單元教學(xué)法指基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求重新整合單元內(nèi)容，立足大單元整體開展教學(xué)實踐的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，大單元教學(xué)法的連貫性和邏輯性更為突出，對學(xué)生的發(fā)展具有一定的促進作用。文章闡述在初中語文教學(xué)中融入大單元教學(xué)法對學(xué)生發(fā)展的...
核心素養(yǎng)視域下有效開展初中生物學(xué)教學(xué)的策略探究 【摘要】隨著教育改革不斷推進，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育的重要目標(biāo)。初中生物學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力具有重要意義。文章主要探討核心素養(yǎng)視域下有效開展初中生物學(xué)教學(xué)的策略，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生成長的...
初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的策略研究 【摘要】文章闡述初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的意義，從學(xué)會質(zhì)疑、獨立分析、立足生活、小組合作、換位思考五個方面出發(fā)，探討在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的實踐策略，旨在促進學(xué)生全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】初中道德與法治；核心素養(yǎng)；理...
基于融合視角的高中地理教學(xué)策略研究 【摘要】文章基于融合視角，分析融合思維在地理教學(xué)中的核心作用，探討文化精髓的價值，論述職業(yè)生涯理念在地理教學(xué)改革中的融入，旨在為高中地理教學(xué)提供新的思路和策略，推動高中地理教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。【關(guān)鍵詞】融合視角；高中地理；整合思維；文化精髓；...
“雙減”背景下高中生物學(xué)多元化作業(yè)的設(shè)計 【摘要】在“雙減”政策背景下，提質(zhì)減負(fù)已成為現(xiàn)階段作業(yè)設(shè)計的重要要求。為了擺脫傳統(tǒng)書面作業(yè)的桎梏，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計也應(yīng)更趨向多元化。高中生物學(xué)教師應(yīng)革新作業(yè)設(shè)計理念，通過豐富作業(yè)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新作業(yè)完成形式，實現(xiàn)生物學(xué)作業(yè)的多元化轉(zhuǎn)型。學(xué)生在豐富內(nèi)...
“雙減”政策下體育教學(xué)的現(xiàn)實困境與紓解路徑 【摘要】文章探討了“雙減”政策背景下，中小學(xué)體育教學(xué)面臨的現(xiàn)實困境，并提出相應(yīng)的紓解路徑。研究發(fā)現(xiàn)，體育課師資力量不足、設(shè)備不足以及“唯分?jǐn)?shù)論”觀念固化、體育教育評估機制不完善等問題，阻礙了體育教育的有效開展。為了解決這些問題，學(xué)校需要提升...
基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)策略研究 【摘要】道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識等多個方面。在核心素養(yǎng)視角下，道德與法治學(xué)科的重要性逐漸得以凸顯。當(dāng)前，教師需積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)模式，采用創(chuàng)新型教學(xué)手段合理開展教學(xué)活動，在營造良好...

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué) 【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷推進，語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸受到重視。在小學(xué)語文教學(xué)中，整本書閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。基于此，文章從重視學(xué)生的主體地位、創(chuàng)新閱讀教學(xué)的方法、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、搭建閱讀成果展示平臺、強化評價與...
小學(xué)音樂教學(xué)中心理健康教育的滲透研究 【摘要】文章討論了在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透心理健康教育具有的豐富學(xué)生的情感體驗、保障學(xué)生心理健康、增強學(xué)生合作能力等作用，以及部分小學(xué)音樂教師在滲透心理健康教育時存在的不夠重視心理健康教育、沒有采取合適的教學(xué)方法等問題，并結(jié)合具體教學(xué)案例分析在...
小學(xué)古詩詞故事化教學(xué)中滲透文化自信教育的策略研究 【摘要】文章旨在探討在小學(xué)語文教學(xué)中引入故事元素的方法，以激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，增強其文化自信力。通過“挖故事、理故事”“講故事、聽故事”“評故事、品故事”等策略，將古詩詞與具體故事聯(lián)系起來，幫助學(xué)生深入理解其文化內(nèi)涵和美學(xué)價值。這種教學(xué)...
基于創(chuàng)客視角的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略研究 【摘要】在當(dāng)前教學(xué)改革的背景下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性日益凸顯，并引起社會的廣泛關(guān)注。創(chuàng)客教育從創(chuàng)客視角出發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，推動教育創(chuàng)新。當(dāng)前教學(xué)實踐表明，創(chuàng)客教育模式符合現(xiàn)代教育要求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。創(chuàng)客思維有助于激發(fā)學(xué)生...
基于“學(xué)—練—賽—評”一體化的小學(xué)體育情境式游戲化教學(xué)研究 【摘要】現(xiàn)階段，情境式教學(xué)存在諸多問題，“非體育”現(xiàn)象越來越突出，而教師缺乏有效的應(yīng)對方法。為解決這些問題，教師可在小學(xué)體育教學(xué)中采用“學(xué)—練—賽—評”一體化情境式游戲化教學(xué)模式。文章聚焦現(xiàn)階段小學(xué)體育課堂中出現(xiàn)的各種問題，以問題導(dǎo)向為核心...
大單元視角下的小學(xué)語文教學(xué)探索 【摘要】文章深入探討大單元教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用，并提出一系列針對性教學(xué)策略。首先，文章強調(diào)明確教學(xué)目標(biāo)的重要性；其次，探討進行單元整體教學(xué)規(guī)劃的必要性；再次，提出通過優(yōu)化教學(xué)活動豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促進學(xué)生全面發(fā)展；最后，指出...
核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略研究 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，提升數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價值。文章闡述提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意義和原則，分析具體教學(xué)問題，并結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容...
親歷知識形成之旅　發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維 【摘要】引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究、合作學(xué)習(xí)，是凸顯以人為本教育思想的實踐，是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)活力的基本路徑。故而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征出發(fā)，構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到動手操作、對話交流、質(zhì)疑驗證等系列活動之...
法治意識在小學(xué)道德與法治課堂中的有效滲透 【摘要】在當(dāng)今社會，法治是國家治理現(xiàn)代化的基石，培育公民的法治意識尤為重要。小學(xué)道德與法治課堂作為學(xué)生初步接觸法治知識的重要場所，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生法治觀念的形成。文章探討如何在小學(xué)道德與法治課堂中有效滲透法治意識，為學(xué)生的未來成長奠...
開展生活化教學(xué)，貫徹教育新理念 【摘要】在素質(zhì)教育的大背景下，各類學(xué)校要堅持立德樹人教育理念，將培養(yǎng)社會主義合格接班人作為教學(xué)的根本宗旨。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科需要采用合適的教學(xué)方法，深入貫徹這一教育要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要借助陶行知“生活即教育”理論，在教學(xué)中滲透立德樹人教育目標(biāo)，在...
小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)材料選擇的“三性” 【摘要】科學(xué)課離不開豐富的實驗材料，材料既是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的載體，又蘊含著教師的教學(xué)思想。小學(xué)科學(xué)課程的設(shè)計應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生不同階段的年齡特點，倡導(dǎo)生活化的科學(xué)實驗，讓學(xué)生在實驗探究中培養(yǎng)科學(xué)興趣、提高科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā)，選擇...
課標(biāo)為本，銜接為重，多形式，促發(fā)展 【摘要】近年來，小古文作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分備受人們關(guān)注。統(tǒng)編版教材中，小古文的比重明顯增加。但在實際教學(xué)中，部分學(xué)生“談古色變”，對小古文缺乏學(xué)習(xí)興趣，不具備學(xué)習(xí)小古文的能力。同時，部分教師在小學(xué)與初中兩個階段的小古文教學(xué)中存在明顯...
讀思達視域下小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)實踐探究 【摘要】余文森首創(chuàng)的讀思達教學(xué)法將閱讀、思考與表達有機統(tǒng)一到學(xué)科學(xué)習(xí)中，對中小學(xué)課程教學(xué)產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。在該教學(xué)法體系中，閱讀發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，它是思考與表達的起點。將閱讀教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀習(xí)慣，使...

生活即教育，勞動促成長 【摘要】陶行知認(rèn)為：“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦?！蔽恼聫奶招兄罱逃碚摮霭l(fā)，分析在陶行知生活教育理論指導(dǎo)下開展幼兒勞動教育的思路，以及部分教師組織大班幼兒勞動教育的成果與問題，并據(jù)...
在幼兒園自主游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略 【摘要】在素質(zhì)教育全面深化的當(dāng)下，幼兒教師在組織游戲活動時不僅要關(guān)注幼兒是否掌握學(xué)習(xí)技能，還應(yīng)關(guān)注幼兒是否形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。自主游戲是以幼兒為核心的游戲活動，也是學(xué)前教育的主要活動形式，在提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣等方面發(fā)揮重要作...
幼兒關(guān)愛養(yǎng)成教育的實踐探索 【摘要】文章聚焦幼兒關(guān)愛養(yǎng)成教育的實踐路徑，強調(diào)堅守以幼兒為本的教育理念，提出優(yōu)化人文環(huán)境、把握教育契機、豐富多元體驗、結(jié)合主題活動及凝聚家園合力等一系列切實有效的教育策略，以培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛品格。通過深化關(guān)愛理解、開展關(guān)愛實踐活動、培養(yǎng)關(guān)愛...
幼兒園科學(xué)區(qū)中支持幼兒深度學(xué)習(xí)的有效策略 【摘要】科學(xué)區(qū)是幼兒自主進行科學(xué)探究與深度學(xué)習(xí)的重要場所，具有自主性、趣味性和探究性等特點。幼兒在科學(xué)區(qū)中與材料互動，發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、動手操作、驗證猜想、解決問題，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。文章闡述科學(xué)區(qū)在幼兒深度學(xué)習(xí)中的重要價值，并提出支持幼...
悅享繪本邊玩邊讀 【摘要】繪本是圖文交融的產(chǎn)物。其中的圖畫能吸引眼球，文字能彰顯魅力。將繪本教學(xué)與幼兒園課程游戲化理念融為一體，既能給幼兒玩樂的機會，又能借助游戲引領(lǐng)他們走進繪本，享受閱讀、表達的快樂，達成邊玩邊讀、悅享繪本的目的。在幼兒園教育實踐中，教師需...
有效開展幼兒園體育游戲教學(xué)的策略研究 【摘要】游戲是幼兒獲取知識和技能的重要路徑。體育游戲教學(xué)是指將體育技能與游戲項目融合，通過寓教于樂的課堂，提升幼兒的身體素養(yǎng)，并讓其掌握豐富的體育技巧。文章闡述開展體育游戲教學(xué)的原則，介紹幾種常見的游戲教學(xué)基本形式，并圍繞游戲情境、民間游戲...

小學(xué)綜合項目式學(xué)習(xí)模式的探索與實踐 【摘要】項目式學(xué)習(xí)是教師基于真實情境中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)、合作探究來解決實際問題，進而提升能力和素養(yǎng)的學(xué)習(xí)模式。小學(xué)教師可以通過綜合實踐課帶領(lǐng)學(xué)生挖掘生活經(jīng)驗的價值，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識與技能的能力。在實際教學(xué)過程中，教師可將...
核心素養(yǎng)視域下基于主題意義探究的單元整體教學(xué)實踐探析 【摘要】關(guān)注主題意義探究的單元整體教學(xué)設(shè)計是一種提升學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效教學(xué)手段，體現(xiàn)了英語教學(xué)以素養(yǎng)為導(dǎo)向的育人價值。闡述單元主題、單元整體教學(xué)設(shè)計的概念，結(jié)合具體課例，提出指向核心素養(yǎng)的高中英語單元整體教學(xué)具體實施路徑，旨在為其他...
項目學(xué)習(xí)視角下小學(xué)數(shù)學(xué) “綜合與實踐”的教學(xué)策略 【摘要】“項目學(xué)習(xí)”教育理念與小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”的課程目標(biāo)高度契合。教師把兩者深度融合，創(chuàng)設(shè)真實情境，提煉項目主題；強調(diào)學(xué)科融合，精心設(shè)計項目；小組開放探究，組織項目實施；成果交流展示，多元評價反思，以更好地實現(xiàn)“綜合與實踐”的課程目標(biāo)...

滲透張謇精神的高中語文 “敦睦德育”實踐路徑 【摘要】張謇精神是張謇先生留存后世的精神食糧。在高中語文教學(xué)中，教師可以張謇精神為基礎(chǔ)構(gòu)建“敦睦德育”課堂，將張謇精神融入語文教學(xué)。文章分析了滲透張謇精神打造高中語文“敦睦德育”課堂的實踐意義，并結(jié)合具體的教學(xué)案例討論如何在高中語文課堂上滲...
小學(xué)班主任開展家校共育的策略研究 【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期。家校共育是促進學(xué)生全面發(fā)展、提升教育質(zhì)量的重要途徑。文章首先立足家校共育角度，分析小學(xué)階段開展家校共育的積極意義；其次立足持續(xù)性、主動性、教育性角度，研討小學(xué)班主任開展家校共育的要求；最后提出多項小...
一“融”雙贏，構(gòu)建富有人文色彩和魅力的數(shù)學(xué)課堂 【摘要】立德樹人是教學(xué)的首要任務(wù)，學(xué)科滲透德育教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教師常用的教學(xué)路徑。數(shù)學(xué)的抽象、推理和模型構(gòu)建不僅能鍛煉思維，也傳遞理性、求真和善行的價值，體現(xiàn)了德育的內(nèi)涵。文章結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)科日常實踐，從滲透德育教學(xué)實踐的現(xiàn)狀出發(fā)，基于從簡...