小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)材料選擇的“三性”

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【摘要】科學(xué)課離不開豐富的實驗材料，材料既是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的載體，又蘊含著教師的教學(xué)思想。小學(xué)科學(xué)課程的設(shè)計應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生不同階段的年齡特點，倡導(dǎo)生活化的科學(xué)實驗，讓學(xué)生在實驗探究中培養(yǎng)科學(xué)興趣、提高科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā)，選擇代表性材料、調(diào)控性材料、結(jié)構(gòu)性材料。教學(xué)實踐表明，科學(xué)選擇材料，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動探究的意識。（剩余3803字）