課標(biāo)為本，銜接為重，多形式，促發(fā)展

—淺論“小初銜接”視野下學(xué)生小古文學(xué)習(xí)能力的提升策略

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【摘要】近年來(lái)，小古文作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分備受人們關(guān)注。統(tǒng)編版教材中，小古文的比重明顯增加。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生“談古色變”，對(duì)小古文缺乏學(xué)習(xí)興趣，不具備學(xué)習(xí)小古文的能力。

同時(shí)，部分教師在小學(xué)與初中兩個(gè)階段的小古文教學(xué)中存在明顯脫節(jié)情況。文章立足“小初銜接”，從“讀·

補(bǔ)·演”“學(xué)·思·悟”“類(lèi)·遷·延”等多種形式出發(fā)，論述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生小古文學(xué)習(xí)能力的有效策略。（剩余4812字）