日前，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》（以下簡(jiǎn)稱“專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”），旨在提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，多措并舉筑牢學(xué)生心理健康“防護(hù)墻”。 五育并舉促進(jìn)學(xué)生心理健康 2021年7月...

隨著時(shí)代的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)、幼兒園與家庭三方對(duì)學(xué)前教育的重視程度逐步提高，不僅關(guān)注幼兒平日的衣食住行，也注重對(duì)其心理健康與思維能力的培養(yǎng)。閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑之一，閱讀能力也是一切學(xué)習(xí)能力的核心要素，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要意義...

隨著時(shí)代的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的重視程度得到了顯著提升，其中有這樣一群孩子，他們雖然“特殊”，卻依然牽動(dòng)著無(wú)數(shù)教育教學(xué)者的心，他們就是來(lái)自特殊學(xué)校的聾生。對(duì)這群“特殊”的孩子而言，美術(shù)課程在他們的成長(zhǎng)中有著重要的意義與作用。由于...

培智學(xué)生屬于特殊群體，因此普通教育模式無(wú)法滿足培智學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。美術(shù)教學(xué)中的繪畫和手工課程，可以在鍛煉培智學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦水平的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生感知美和發(fā)現(xiàn)美的能力，對(duì)培智學(xué)生而言，美術(shù)更是啟發(fā)智力、強(qiáng)化思維有效的舉措之一。為此，培智學(xué)校的...

初中體育是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，高效教學(xué)有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展大有裨益。在體育教學(xué)中，體能訓(xùn)練不僅是重要內(nèi)容之一，也是其他專項(xiàng)練習(xí)的基礎(chǔ)條件，如果不重視體能訓(xùn)練，會(huì)直接影響體育教學(xué)的實(shí)際效果。本文...

高中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生整個(gè)教育體系中至關(guān)重要的部分，數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和解題能力。但是在高中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，大部分教師只是安排大量的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，想方設(shè)法地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生推理能力的培養(yǎng)。機(jī)械化的題海練習(xí)雖然可...

小學(xué)生正處于數(shù)學(xué)思維發(fā)展和數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，此階段小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)會(huì)直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫字能力，能夠減少學(xué)生因閱讀錯(cuò)誤或偏差而產(chǎn)生的問(wèn)題。本文對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的路徑進(jìn)行...

根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的闡述來(lái)看，數(shù)學(xué)思維是學(xué)生素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。本文從重要意義與實(shí)施策略兩個(gè)方面...

《義務(wù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱為新課標(biāo)）指出，學(xué)生需要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成良好的計(jì)算思維，能合理地將信息形式化，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)與求解。在文件的引領(lǐng)下，教師要充分關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要價(jià)值，把好基礎(chǔ)關(guān)卡，合理分析學(xué)生現(xiàn)階段在計(jì)算...

數(shù)學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)邏輯性的學(xué)科，著重引導(dǎo)學(xué)生深入探究抽象概念，將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以增進(jìn)對(duì)抽象知識(shí)的認(rèn)識(shí)。然而，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)存在很多問(wèn)題，如教學(xué)方法單一、學(xué)生缺乏積極性，從而影響了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。研究表明，優(yōu)化課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的...

小學(xué)生正處在數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的早期階段，而數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維和抽象能力都有很高要求，這給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求。在素質(zhì)教育理念不斷深化的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再是單純的課程知識(shí)的講解，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維...

數(shù)形結(jié)合思想是學(xué)生在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地形成的一種解題思路與方式，從小學(xué)開始就是行之有效的方法。小學(xué)階段以數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)思想的形成，是學(xué)生思想形成的重要階段。數(shù)形結(jié)合是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一把鑰匙，往往能將學(xué)生認(rèn)為的復(fù)雜的、不會(huì)做的題目簡(jiǎn)單化。...

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》增加了量感這一核心素養(yǎng)，并明確指出量感主要是指對(duì)事物的可測(cè)量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。教師對(duì)學(xué)生量感的培育應(yīng)該滲透于日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生提供多元的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感受量，建立量的表象，促進(jìn)對(duì)...

素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)班級(jí)管理提出了更高的要求，班主任不僅承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，還要對(duì)班級(jí)整體的進(jìn)步和學(xué)生的發(fā)展負(fù)起責(zé)任，尤其在“雙減”政策落地后，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為班主任實(shí)施班級(jí)管理的重要目標(biāo)。基于此，本文提出“五心”班主任...

立足于生活實(shí)施教育教學(xué)是陶行知先生生活教育思想的核心與關(guān)鍵。在初中道德與法治課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容積極地實(shí)施生活化教學(xué)，幫助學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，深層次地理解道德與法治課程的理論知識(shí)，方便學(xué)生記憶，彰顯學(xué)生的學(xué)科核心思維，提...

隨著教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)時(shí)不僅要傳授給學(xué)生學(xué)科知識(shí)，還要注重教育對(duì)學(xué)生的育人價(jià)值，因此教師在教學(xué)時(shí)既要為學(xué)生傳授文化知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，課程核心素養(yǎng)要...

學(xué)前教育階段是幼兒各種思想道德素質(zhì)養(yǎng)成的基本階段。幼師在幼兒教育工作過(guò)程中滲透立德樹人的教育理念，推動(dòng)德育工作的創(chuàng)新開展，不僅能夠奠定幼兒的思想和情感基礎(chǔ)，還能夠拉近師幼之間的距離。然而，在當(dāng)前的幼兒教育和管理過(guò)程中，許多幼師受傳統(tǒng)教育觀念...

單元整合式群文閱讀是提煉單元教學(xué)重點(diǎn)的群文閱讀方法，這種教學(xué)模式要求教師深入挖掘教材、提煉單元中的教學(xué)重點(diǎn)，并根據(jù)提煉出的重點(diǎn)對(duì)本單元的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，同時(shí)適時(shí)結(jié)合課外相關(guān)文章對(duì)教材的重點(diǎn)內(nèi)容的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)篇目進(jìn)行精讀...

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》（以下簡(jiǎn)稱《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出，促使學(xué)生在做中學(xué)，獲得并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)心并樂(lè)于探究現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)多層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極開展地理戶外實(shí)踐，使學(xué)生深度參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么作為...

讀寫結(jié)合是一種非常重要的語(yǔ)文教學(xué)方法，能夠充分創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀寫結(jié)合的方式整理文本字詞、梳理文本脈絡(luò)、賞析文本語(yǔ)言、探究文本文化、創(chuàng)編文本故事，有效提升閱讀的流暢性、完整性，培...

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，也是文本把握的關(guān)鍵。在當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中，興趣不高、理解不深、發(fā)展不足仍是制約其深度閱讀的因素。提升語(yǔ)文閱讀能力，不僅對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)得和理解起到一定的幫助作用，還對(duì)其自主發(fā)展具有重要意義。那么，如何...

隨著教育改革的不斷發(fā)展，要求教師提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重視程度，尤其是處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期的小學(xué)生，這一階段接受的教育對(duì)日后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的形成有著不可替代的影響。因此，在語(yǔ)文閱讀課堂中，教師應(yīng)利用繪本展開教學(xué)，圖文結(jié)合的形式不僅能夠激發(fā)...

新課改背景下，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要將學(xué)科核心素養(yǎng)作為導(dǎo)向，著重培育學(xué)生良好的信息責(zé)任感、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力、計(jì)算思維、信息意識(shí)，讓學(xué)生擁有自主獲取信息、加工信息、處理信息的能力，能夠靈活應(yīng)用信息技術(shù)理論知識(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用素養(yǎng)和創(chuàng)新...

在新課程改革的背景下，教育理念在不斷變化，不少新穎的教學(xué)措施應(yīng)運(yùn)而生，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著關(guān)鍵的意義與重要的作用。思想政治學(xué)科是高中教育的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生思想素質(zhì)的重任，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有不可忽視的影響。然而，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系過(guò)于單一...

學(xué)習(xí)單元由知識(shí)點(diǎn)、任務(wù)、情境、課時(shí)、素養(yǎng)目標(biāo)等要素共同組成，而單元教學(xué)便是要將這些要素根據(jù)某種規(guī)范與需求重新組合起來(lái)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)的教學(xué)整體。在設(shè)計(jì)大單元教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)確保對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)具有大單元任務(wù)、觀念以及核心...

學(xué)本教學(xué)指的是整個(gè)課程教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，主張將學(xué)習(xí)的自由權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生展開多元化的學(xué)習(xí)實(shí)踐，擁有更寬松的學(xué)習(xí)氛圍和廣闊的思考空間，實(shí)現(xiàn)自身的綜合發(fā)展。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極貫徹學(xué)本教學(xué)理念，充分...

隨著新課程改革政策的落實(shí)與應(yīng)用，如何將素質(zhì)教育與課程教學(xué)完美融合成為實(shí)踐教學(xué)的主要問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)教師將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為主要教學(xué)任務(wù)，建構(gòu)高效課堂。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與科學(xué)精神的重要途徑，教師應(yīng)該以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)...

核心素養(yǎng)視域下，初中物理在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，都需要探索更科學(xué)和適宜的新興發(fā)展模式。多學(xué)科交融的教學(xué)現(xiàn)實(shí)使跨學(xué)科學(xué)習(xí)作為一種有益嘗試，正在逐步發(fā)散。依據(jù)新課程改革的目標(biāo)與要求，為有效提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力，一線教師及相關(guān)...

從學(xué)校課程構(gòu)建理念可以看出各地區(qū)課程資源的重要性，無(wú)論是自然資源、社會(huì)資源還是人文資源，在開展地方課程時(shí)都可以利用好地方資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的精神內(nèi)核，在不知不覺中影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和審美觀。我...

在以核心素養(yǎng)為指引的新的教育形勢(shì)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分，以其自主性、實(shí)踐性、開放性、整合性、連續(xù)性等學(xué)科特點(diǎn)，成為培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的重要途徑。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)...

生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為社會(huì)各群體廣泛關(guān)注的一個(gè)話題，在新課程教學(xué)改革過(guò)程中，諸多學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生情感觀念與價(jià)值觀層面補(bǔ)充了對(duì)文化的了解和環(huán)境的關(guān)注?；瘜W(xué)學(xué)科作為一門生活中的科學(xué)，與環(huán)境和生態(tài)之間有著緊密關(guān)系，生活中常用的化學(xué)品可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成不可逆...

積極心理學(xué)指出，教育不僅是為了幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤、克服缺陷、解決心理問(wèn)題，更重要的是可以幫助教師發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生內(nèi)在的積極特征，并在教學(xué)實(shí)踐中加以拓展和培養(yǎng)。將積極心理學(xué)的思想貫徹到初中化學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生的...

新課程標(biāo)準(zhǔn)指明了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)?！翱茖W(xué)探究”作為核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，它對(duì)提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力以及參與學(xué)科相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐有著十分重要的意義。因此，高中生物教師在教學(xué)中有必要依據(jù)學(xué)生的實(shí)情合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生完成科學(xué)探究，...

隨著課程改革的深入，越來(lái)越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這就需要高中歷史教師以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，了解高中歷史核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，選擇科學(xué)的教學(xué)策略。本文基于高中歷史核心素養(yǎng)內(nèi)涵，探討如何通過(guò)高中歷史教學(xué)培...

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們?cè)缫呀?jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。信息技術(shù)課程是現(xiàn)代初中教育的重要組成部分，為了提高初中信息技術(shù)課程的有效性和實(shí)用性，許多學(xué)校采用了項(xiàng)目教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)是一種有效的方法，通過(guò)讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)際項(xiàng)目...

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求立足核心素養(yǎng)導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)科育人功能。在這樣的情況下，能否有效將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到日常的教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)中成了影響整體教學(xué)效果的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的單元教學(xué)不同，如今的語(yǔ)文教學(xué)以單元作為組織學(xué)習(xí)內(nèi)容的...

主題式閱讀是一種全局性、創(chuàng)新式的閱讀方法，主張以主題為中心展開閱讀，有助于學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更系統(tǒng)地把握閱讀知識(shí)，提高信息概括能力、思維能力以及讀寫結(jié)合能力。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材采取雙線編排策略，每個(gè)單元、每一課都有其人文主題和語(yǔ)文要素，使...

如今，素養(yǎng)型人才成為新時(shí)代教育行業(yè)的培育重點(diǎn)。初中語(yǔ)文作為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀能力、加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)的重要學(xué)科，應(yīng)當(dāng)勇立潮頭，明確新時(shí)代對(duì)教育教學(xué)的新要求，立足時(shí)代發(fā)展需要和學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)工作，以提高教育教學(xué)工作的有效性、合理性和時(shí)代性。因...

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人們接觸的信息越來(lái)越全面。在教育領(lǐng)域中，廣大教育實(shí)踐者認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，推動(dòng)“雙減”政策的落地，有意識(shí)地避免加重義務(wù)教育階段學(xué)生的負(fù)擔(dān)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)全面了解“雙減”政策內(nèi)容以及實(shí)施意義，做好自身的本職工作，設(shè)計(jì)...

目前，為積極響應(yīng)“雙減”政策，各學(xué)科教育工作者將目光放在了教學(xué)模式的改革上，試圖以創(chuàng)新與變革教學(xué)模式的方法使“雙減”政策進(jìn)一步落實(shí)，同時(shí)有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，語(yǔ)文教師必須圍繞“雙減”政策所提出的要求轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)模式，在新型教學(xué)觀念的指...

隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)與落實(shí)，語(yǔ)文作業(yè)的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)愈發(fā)成為廣大教師所重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)方面。為了更好地實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，語(yǔ)文教師應(yīng)不斷創(chuàng)新作業(yè)形式，開發(fā)與補(bǔ)足各種資源，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，優(yōu)化他們的作業(yè)體驗(yàn)感，促使學(xué)生展開深度思考，完...

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)體系中關(guān)鍵的組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文字理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、審美鑒賞能力有著十分重要的作用。在新課標(biāo)背景下，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，真正促進(jìn)其全面發(fā)展，使其通過(guò)參與有效的閱讀認(rèn)知活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能...

在小學(xué)教育體系中，語(yǔ)文教學(xué)占據(jù)著很重要的地位，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展來(lái)說(shuō)是必不可少的。在如今現(xiàn)代化的教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也出現(xiàn)了很多挑戰(zhàn)，學(xué)生的思維發(fā)生了很大變化，但是很多教師在教學(xué)的過(guò)程中，依然只注重教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，以提高成績(jī)?yōu)槟康模鴮?duì)...

隨著信息技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越頻繁，社會(huì)對(duì)綜合型人才的需求越來(lái)越大，促使教育工作者不得不緊跟時(shí)代發(fā)展需求，將信息技術(shù)充分融入教育教學(xué)活動(dòng)中。分析應(yīng)用信息技術(shù)的案例可以發(fā)現(xiàn)，將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)，不僅可以使教學(xué)活動(dòng)變得更直觀和立...

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）中對(duì)藝術(shù)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行了明確規(guī)劃，指出培育學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)際應(yīng)用能力，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)是當(dāng)前教育的重點(diǎn)任務(wù)。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)課程中的重點(diǎn)科目，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為廣大教師所關(guān)...

隨著新課改的推進(jìn)，核心素養(yǎng)占據(jù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)地位，要求培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展的必備品格。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括知識(shí)技能與情感態(tài)度等方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)優(yōu)化教學(xué)模式，不斷提升課堂教學(xué)效果。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中仍然存在許多...

在當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，開展大單元教學(xué)已經(jīng)成為趨勢(shì)，許多教師也在積極思考如何讓大單元教學(xué)的實(shí)施更高效與高質(zhì)。而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，在運(yùn)用的過(guò)程中會(huì)讓學(xué)生的能力得到很好的鍛煉與大幅提升?；诖耍瑸榱藢?shí)現(xiàn)基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)背景下的...

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛步入學(xué)習(xí)生活，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的前提與基礎(chǔ)，貫穿學(xué)生的整個(gè)小學(xué)階段。閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，它在提升學(xué)生學(xué)科綜合能力方法有著極大價(jià)值。并且，隨著新課標(biāo)和素質(zhì)教育的提出與實(shí)施，要求教師在教學(xué)...

隨著教育改革的持續(xù)深入，音樂(lè)學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中得到越來(lái)越多的重視。針對(duì)最近提出的“雙減”政策，很多小學(xué)音樂(lè)教師認(rèn)為這對(duì)音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)其實(shí)是“雙增”，即增大了師生教學(xué)創(chuàng)新及學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展的空間，因?yàn)閷W(xué)生有更多的時(shí)間和精力參與音樂(lè)教育，學(xué)校也會(huì)成...

新課標(biāo)明確提出藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚(yáng)真善美，塑造美好心靈。在倡導(dǎo)核心素養(yǎng)培育的時(shí)代教育總體目標(biāo)導(dǎo)向下，本文針對(duì)藝術(shù)學(xué)科存在的現(xiàn)實(shí)困惑，在聚焦教學(xué)基本要求有效達(dá)成的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)融合審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解四...

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷發(fā)展與落實(shí)，小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越成為廣大教師所重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)方面。為了達(dá)成這一目標(biāo)，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)不斷運(yùn)用更多巧妙的教學(xué)方式，融入更富有感染力的內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極心理，使其更主動(dòng)地進(jìn)入廣闊的空間，...

隨著教育的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文寫作已經(jīng)成為中學(xué)階段教學(xué)的重要組成部分。然而，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)往注重語(yǔ)句、詞匯和結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，忽略了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，寫作教學(xué)也要緊跟時(shí)代潮流進(jìn)行創(chuàng)新和改革，本文從初中語(yǔ)文寫作...

隨著課程改革的深化以及素質(zhì)教育的普及，幼兒美術(shù)教育資源在美術(shù)教育獲得高度關(guān)注的情況下，得到了有效拓展，其中繪本以其圖文結(jié)合的形式和內(nèi)涵深遠(yuǎn)的特點(diǎn)，深受幼兒的喜愛。而在幼兒園教育中，美術(shù)教育作為藝術(shù)教育領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是提升幼兒審美意識(shí)、促...

繪本閱讀對(duì)培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和聯(lián)想能力、提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)都具有非常重要的作用。在教育過(guò)程中，教師可以從繪本內(nèi)容的理解和繪本內(nèi)容的表現(xiàn)兩個(gè)方面入手構(gòu)建活動(dòng)模式，提升幼兒繪本閱讀效果。在繪本內(nèi)容...

隨著“雙減”政策的全面落實(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量成了衡量課程改革成效的關(guān)鍵尺度。統(tǒng)編版教材作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的主要組成之一，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)增質(zhì)提效，還能通過(guò)自主學(xué)習(xí)讓語(yǔ)文課堂內(nèi)容更系統(tǒng)，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人。為此...

教師一般會(huì)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和具體的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)定一個(gè)可以讓學(xué)生產(chǎn)生一定情感反應(yīng)、促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種方法被稱為情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法。從本質(zhì)上來(lái)看，情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)是一種將學(xué)習(xí)者的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)教學(xué)方式，可以讓學(xué)生從...

幼兒階段是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，在這個(gè)階段形成的能力和素養(yǎng)將會(huì)影響幼兒的一生。傳統(tǒng)的幼兒教育對(duì)幼兒的干預(yù)過(guò)多，忽視了幼兒的主體性和自主性，限制了幼兒的思維發(fā)展。所以，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)新教育方式，綜合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，發(fā)揮集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)...

作為一門與現(xiàn)實(shí)生活存在密切聯(lián)系的學(xué)科，小學(xué)科學(xué)在開展教學(xué)活動(dòng)期間應(yīng)注重與生活化資源的有機(jī)融合。實(shí)現(xiàn)生活化資源的有效挖掘和利用能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)到生活化的氣息，進(jìn)而轉(zhuǎn)變科學(xué)知識(shí)難以理解的觀念，這對(duì)科學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化有著積極...

在小學(xué)階段，語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)課程，而在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是語(yǔ)文教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。本文以統(tǒng)編版教材為例，簡(jiǎn)要地分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的滲透意義和現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的滲透策略。 在新時(shí)代背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具...

歷史是人類社會(huì)和文化演進(jìn)的記錄和反映，承載了豐富的文化和精神遺產(chǎn)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)均具有重要意義。歷史學(xué)科教學(xué)不僅涉及學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，更注重學(xué)生對(duì)歷史文化的體悟，以及歷史學(xué)科為人類進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注教學(xué)的學(xué)術(shù)性，...

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施豐富了教育理念，使廣大教育實(shí)踐者形成了為學(xué)生全面發(fā)展著想的教學(xué)態(tài)度。而小課題的構(gòu)建有助于形成充滿活力的課堂氛圍，令教育教學(xué)質(zhì)量得到改善，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的大智慧。對(duì)此，展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)對(duì)小課題的基本概念有充分認(rèn)識(shí)...

繪本是一種被世界公認(rèn)的、與幼兒年齡最相符的書籍，因其具有圖畫精美、文字精練及寓教于樂(lè)等特點(diǎn)，深受幼兒的喜愛。將繪本運(yùn)用于幼兒的啟蒙教育中，不僅能夠提升幼兒的認(rèn)知力、想象力、思維力以及審美力，還能培養(yǎng)幼兒積極向上的人格，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，這...