天津教育·中

2025年01期

收藏成功

微博空間微信

《天津教育》是國(guó)內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開

類型

月刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥18.00 ￥10.89

原貌版試讀單本購(gòu)買

聚焦戰(zhàn)略圖景架構(gòu)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)“四梁八柱” 2024年10月16日，中共教育部黨組在《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)文章《奮力書寫新時(shí)代新征程教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)嶄新篇章》。文章指出，教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，對(duì)新時(shí)代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出系統(tǒng)部署，向全黨全社...

探索?實(shí)踐?再造：“家、園、社”協(xié)同育人的實(shí)踐教學(xué) 幼兒處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的幼兒教育能夠起到啟蒙指導(dǎo)的作用，有助于提升幼兒思維與能力水平。但幼兒園教育資源、空間、技術(shù)等相對(duì)有限，并且幼兒成長(zhǎng)中家庭、社區(qū)環(huán)境也會(huì)帶來直接影響，此情況下，僅側(cè)重于落實(shí)幼兒園教育難免限制幼兒發(fā)展?！凹?、園...
初中體育教學(xué)提升學(xué)生參與主動(dòng)性的策略 在新課改背景下，我國(guó)初中體育課程體系正在經(jīng)歷變革，然而，現(xiàn)階段我國(guó)初中體育教學(xué)仍存在一定問題，如內(nèi)容單一等，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際教學(xué)中，初中生對(duì)體育教...
實(shí)施趣味教學(xué)，煥發(fā)小學(xué)體育田徑訓(xùn)練新魅力 隨著全民運(yùn)動(dòng)熱潮的興起，小學(xué)體育教學(xué)在提升學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定意志力等方面扮演著至關(guān)重要的角色。鑒于當(dāng)前學(xué)生年齡尚小、好奇心和求知欲旺盛的特點(diǎn)，教師在開展小學(xué)田徑訓(xùn)練時(shí)需采取趣味化的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生營(yíng)造一...
信息技術(shù)助力體育家庭作業(yè)提質(zhì)增效 近年來，國(guó)家各層面各類文件紛紛做出指示：注重體育家庭作業(yè)的布置，提升學(xué)生課后體育鍛煉的效率，確保學(xué)生擁有健康的體魄。同時(shí)，義務(wù)教育新課標(biāo)多次提出運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)、實(shí)施精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)與數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?？梢?，信息化助力體...
智慧點(diǎn)亮體育課堂 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。尤其是在初中階段，學(xué)生身心正處于快速發(fā)展的黃金時(shí)期，體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生合作精神、增強(qiáng)學(xué)生自信、...
“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化新樣態(tài)足球課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 隨著教育教學(xué)理念的改革，傳統(tǒng)的教育理念已然無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。尤其是在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)致力于構(gòu)建“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化的教學(xué)模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，運(yùn)用“學(xué)、練、賽...
“三新”背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的“三新”背景下（新課標(biāo)、新教材與新高考）建立科學(xué)、合理且可操作的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系至關(guān)重要。教師應(yīng)避免沿用傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，注重遵循“三新”背景之下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，重新審視和調(diào)整課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理念與方法，以符合...
智慧課堂背景下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué) 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能化的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)軟件正逐步走向課堂，學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的深度融合，催生了智慧課堂這一新型教學(xué)形式和教學(xué)手段。智慧課堂是推動(dòng)教學(xué)邁入現(xiàn)代化的重要渠道，為現(xiàn)代化的教學(xué)活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐。因此，無論當(dāng)前的教學(xué)理...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是以項(xiàng)目為載體的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重學(xué)生主體價(jià)值的體現(xiàn)和主觀能動(dòng)的發(fā)揮，也關(guān)注學(xué)生對(duì)課程知識(shí)與課程問題的系統(tǒng)性探究，還能通過立足實(shí)際的思維開發(fā)和鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維、提升學(xué)生解決問題的能力。在新課標(biāo)為課堂教學(xué)確立了發(fā)展學(xué)生...
觸摸知識(shí)本質(zhì)　發(fā)展核心素養(yǎng) 新版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中雖提出了“大單元”教學(xué)的概念，但并未給出明確的定義。通過對(duì)課標(biāo)要求的梳理，教師可以從兩個(gè)角度來理解“大單元”教學(xué)。一是從教材編者的視角出發(fā)，即基于教材的章節(jié)目錄來實(shí)施單元整體教學(xué)；二是從教學(xué)實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合對(duì)學(xué)生...
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)“尺規(guī)作圖”的實(shí)踐性教學(xué) “尺規(guī)作圖”作為數(shù)學(xué)學(xué)科中研究幾何內(nèi)容的關(guān)鍵方法，對(duì)提升學(xué)生的實(shí)操能力、思維能力和幾何直觀能力具有極其重要的促進(jìn)作用。對(duì)于許多小學(xué)生而言，他們目前尚難以僅憑自身的邏輯思維，獨(dú)立構(gòu)建數(shù)學(xué)圖形與模型，而“尺規(guī)作圖”的引入，則有效地彌補(bǔ)了這一不足...
利用問題驅(qū)動(dòng)　發(fā)展數(shù)學(xué)思維 問題驅(qū)動(dòng)法的巧妙利用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究興趣，使他們帶著疑問全身心地投入課堂探究活動(dòng)，通過自己的思考找到解決問題的有效方法，這對(duì)于提高學(xué)生的課堂參與度、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有重要的促進(jìn)作用。基于此，筆者在搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂模式 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，世界逐步進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展格局，為教育信息化改革創(chuàng)造了良好的條件。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想適應(yīng)信息化改革的教育環(huán)境，教師必須探索提升課程教學(xué)質(zhì)量的方法，立足于課堂這一教學(xué)主陣...

“以生為本”理念下初中班主任班級(jí)管理路徑 當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，競(jìng)爭(zhēng)壓力日益加大，學(xué)生正面臨著來自學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、心理壓力等多方面的困擾?！耙陨鸀楸尽崩砟钕碌某踔邪嘀魅伟嗉?jí)管理能夠更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和成長(zhǎng)需求。通過與學(xué)生的深入溝通和了解，班主任能夠及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，提供個(gè)性...
數(shù)字化教學(xué)資源在初中道德與法治課程中的應(yīng)用 在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，為人們的生活和工作帶來了諸多便利。在教育現(xiàn)代化的發(fā)展中，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的新形態(tài)備受廣大教育工作者的關(guān)注，將數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量...
大概念視域下初中道德與法治項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 “大概念”反映學(xué)科本質(zhì)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)生能夠遷移運(yùn)用、解決現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)鍵能力和必備品格。道德與法治作為德育的重要載體，在課程改革中承擔(dān)著重要使命。初中道德與法治核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)和健全人格，這些素養(yǎng)不是抽象的，而...
跨學(xué)科教學(xué)讓語(yǔ)文教學(xué)更靈動(dòng) 跨學(xué)科教學(xué)讓語(yǔ)文教學(xué)更靈動(dòng) 福建省仙游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王志娟 2022年發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）明確指出了跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要引起重視?？鐚W(xué)科教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提...
深度教研模式下初中英語(yǔ)教學(xué)診斷的實(shí)施方法 深度教研模式是一種旨在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與知識(shí)深化的教學(xué)模式。在此模式中，學(xué)生不僅能夠獲取更多的知識(shí)，了解其內(nèi)涵、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，還可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。要想最大化深度教研模式的效果，教師還需要結(jié)合教學(xué)診斷的教學(xué)方法，依靠教學(xué)診斷了...
中年級(jí)“自助套餐式”語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)策略 作業(yè)設(shè)計(jì)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的鞏固、技能的提升以及學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)都具有重要意義。然而，傳統(tǒng)“一刀切”的作業(yè)設(shè)計(jì)模式往往忽視學(xué)生的個(gè)體差異和多樣化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生無法從作業(yè)中獲得成長(zhǎng)。為了解決這一問題，本文提出“自助套餐式...
跨學(xué)科融合　提升數(shù)學(xué)素養(yǎng) 隨著新課標(biāo)的應(yīng)用，跨學(xué)科主題的研究與實(shí)踐日益凸顯其核心地位，它強(qiáng)調(diào)理論探索與實(shí)際操作的緊密結(jié)合，已成為教育改革的核心焦點(diǎn)。深入挖掘各學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，不僅促進(jìn)了各學(xué)科間的高效協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)領(lǐng)域的交融與整合，還為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)注入新的活力與動(dòng)...
小學(xué)勞動(dòng)教育家校社共育評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)建 全國(guó)教育大會(huì)指出，要構(gòu)建德智體美勞均衡發(fā)展的教育體系。2020年，中共中央與國(guó)務(wù)院聯(lián)合頒布《全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育的意見》，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)拓寬勞動(dòng)教育路徑，政府統(tǒng)籌，全面整合社會(huì)、家庭以及學(xué)校的力量，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的家庭日?；?、學(xué)校規(guī)范化以及社會(huì)多樣化，...
聚焦師幼互動(dòng)　提升教育質(zhì)量 在現(xiàn)代社會(huì)，教育的重要性日益凸顯，而幼兒教育更是被視為整個(gè)教育體系中的基石。有效的師幼互動(dòng)作為優(yōu)質(zhì)幼兒教育的核心要素之一，不僅對(duì)于塑造幼兒的健康人格至關(guān)重要，還直接關(guān)系到教育效果的提升以及師幼之間情感交流的深度與廣度。然而，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的師...

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的運(yùn)用 自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的音素意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但實(shí)際上，自然拼讀法在日常英語(yǔ)教學(xué)中的滲透并不全面，許多教師對(duì)于自然拼讀法的運(yùn)用存在誤區(qū)。因此，如何結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求設(shè)計(jì)自然拼讀教學(xué)策略...
生活情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用生活情境來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，需要構(gòu)建一個(gè)完整的教學(xué)循環(huán)，通過創(chuàng)造認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生的探索興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立生活化的數(shù)學(xué)模型，在生活情境中帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)術(shù)性的研究，并進(jìn)行延伸，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文對(duì)生活...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用 當(dāng)前，為了更好地面向?qū)W生的終身成長(zhǎng)，達(dá)成以立德樹人為根本任務(wù)的教育核心目標(biāo)，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)在發(fā)揮其基礎(chǔ)性教育作用的同時(shí)，關(guān)注更深層次的教學(xué)意義和教學(xué)目的，深化學(xué)生在初中語(yǔ)文閱讀過程中的感悟。在具體實(shí)踐中，教師可以嘗試將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法應(yīng)用...
基于深度思維的初中物理教學(xué)策略 在素質(zhì)教育的背景下，深度思維作為一種高級(jí)認(rèn)知過程，在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值愈發(fā)顯著。深度思維著重于對(duì)理解、推理、問題解決及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這與物理學(xué)科探究本質(zhì)、揭示自然規(guī)律的特性高度契合。通過引入深度思維的教學(xué)模式，不僅能深化學(xué)生對(duì)物理概...
“認(rèn)識(shí)立體圖形”教學(xué)中學(xué)生推理思維培育路徑 推理作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，在“認(rèn)識(shí)立體圖形”的教學(xué)中具有舉足輕重的地位。本研究以人教版一年級(jí)上冊(cè)第三單元為教學(xué)載體，通過梯度進(jìn)階的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)策略，旨在有效培育學(xué)生的推理意識(shí)。通過分類觀察、對(duì)比分析等多元化教學(xué)活動(dòng)，引...
戶外創(chuàng)造性游戲在幼兒園課程中的整合與實(shí)踐 本文探討了戶外創(chuàng)造性游戲在幼兒園課程中的整合與實(shí)踐，并分析現(xiàn)有的課程中戶外游戲的比例和類型、教師的態(tài)度與認(rèn)知以及設(shè)施與資源的現(xiàn)狀，同時(shí)闡述了游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的重要性。本文進(jìn)一步討論了課程設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)、環(huán)境改善、評(píng)估與反饋機(jī)制以及家長(zhǎng)與社...
備教學(xué)評(píng)一致性：高中信息技術(shù)問題化學(xué)習(xí) 隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，普通高中信息技術(shù)課程已逐漸演變成一門以培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和信息社會(huì)責(zé)任感為核心的必修課程。該課程具備時(shí)間性、實(shí)踐性和應(yīng)用性等特點(diǎn)。從教學(xué)設(shè)計(jì)的視角來看，問題化學(xué)習(xí)更注重引導(dǎo)學(xué)生分析和解決在...
重視課程游戲化　培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力 當(dāng)前，學(xué)前教育階段的語(yǔ)言能力培養(yǎng)日益受到廣泛關(guān)注。幼兒園作為兒童早期教育的重要場(chǎng)所，其教學(xué)方式直接影響著幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展進(jìn)程。課程游戲化作為一種寓教于樂的教學(xué)模式，以其生動(dòng)活潑、富有情境性的特點(diǎn)，被認(rèn)為對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展具有顯著推動(dòng)作用...
小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科融合教學(xué)的創(chuàng)新策略 小學(xué)英語(yǔ)的跨學(xué)科融合教學(xué)是一種全面且有效的教學(xué)策略，通過打破學(xué)科壁壘，它不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還能促進(jìn)他們對(duì)其他學(xué)科的理解和興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要不斷探索和實(shí)踐，創(chuàng)造更多富有創(chuàng)意的跨學(xué)科...

小學(xué)語(yǔ)文“講演型”作業(yè)的增值設(shè)計(jì) 為了緩解當(dāng)前中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”政策）?！半p減”政策實(shí)施后，眾多中小學(xué)紛紛推進(jìn)教育改革，作業(yè)管理逐漸成為大中小學(xué)教育研究的熱點(diǎn)。要確?！半p減”...
新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)路徑 整本書閱讀教學(xué)在新課標(biāo)中占據(jù)舉足輕重的地位，作為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的核心內(nèi)容，它深刻影響著學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累。通過整本書閱讀，學(xué)生得以將課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行拓展，從而全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到其重要...
豐富作業(yè)設(shè)計(jì)　優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué) 隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)受到了前所未有的重視。該政策旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)壓力，而作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其重要性愈發(fā)顯著。在這一背景下，豐富和優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí)路徑 在“雙減”背景下，推動(dòng)課堂教學(xué)減負(fù)增效、促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中，教育工作者應(yīng)把握“雙減”政策要求，有意識(shí)地滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)探究中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。基于此，本文以“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)...
新課標(biāo)下初中語(yǔ)文“教學(xué)評(píng)一體化”實(shí)踐 新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生的主體性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性。在這一背景下，“教學(xué)評(píng)一體化”作為一種新型教學(xué)模式，逐漸成為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要方向。一、新課標(biāo)下實(shí)施初中語(yǔ)文“教學(xué)評(píng)一體化”的重要性首先，從教育...
數(shù)字技術(shù)助力下初中信息技術(shù)課堂的設(shè)計(jì) 伴隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已逐漸滲透至教育領(lǐng)域，為教育事業(yè)帶來了諸多便利。新課改強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展、能滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，因此，在數(shù)字化環(huán)境中開展初中信息技術(shù)教學(xué)，不僅要求教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力，還需要優(yōu)化教學(xué)方式，以激發(fā)...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式下的小學(xué)信息科技教學(xué) 在當(dāng)前新課標(biāo)新課程的引領(lǐng)下，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式憑借其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，正逐步滲透至小學(xué)信息科技教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新能力的提升具有深遠(yuǎn)影響。該模式以實(shí)際問題為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、協(xié)作創(chuàng)新，超越了單純的知識(shí)傳授范疇，更加聚焦于學(xué)生技術(shù)實(shí)...
信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 閱讀教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)以其時(shí)間短、體量大和節(jié)奏快的特點(diǎn)凸顯，在時(shí)代的快速發(fā)展中逐漸不合時(shí)宜，而現(xiàn)代信息技術(shù)因?yàn)榫哂谐綍r(shí)空限制和可復(fù)制傳播的特點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的弊端，這無疑會(huì)推動(dòng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效開展。語(yǔ)...
學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)實(shí)踐 隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正在面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。學(xué)習(xí)任務(wù)群理念的提出為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了新的方向，這一理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以大單元為整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)一系列具有關(guān)聯(lián)性與邏輯性的學(xué)習(xí)任務(wù)整合教學(xué)資源，組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)...
立足核心素養(yǎng)　關(guān)注小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文大單元教學(xué)實(shí)踐 在新課程背景下，小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。大單元教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的重要手段，特別強(qiáng)調(diào)通過整合單元教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。就語(yǔ)文核心素養(yǎng)而言，教師應(yīng)從學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提...
“三新”背景下小學(xué)科學(xué)教學(xué)與勞動(dòng)教育的融合 隨著“三新”時(shí)代的到來，教育領(lǐng)域面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。小學(xué)科學(xué)教學(xué)與勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、勞動(dòng)能力的重要途徑，如何在“三新”背景下實(shí)現(xiàn)有效融合，成為當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)問題?；诖?，本文將從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度出發(fā)，探討小學(xué)科...
小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科主題式校本課程的多元教學(xué)方法 隨著教育改革的深入發(fā)展，跨學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑。小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的重要學(xué)科，其跨學(xué)科主題式校本課程的開發(fā)與實(shí)施顯得尤為重要。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)往往局限于單一的技能傳授和作品創(chuàng)作，忽視了與其他學(xué)科...
基于高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的表現(xiàn)素養(yǎng)培育路徑 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)美的追求日益增強(qiáng)，這直接推動(dòng)了美術(shù)教育的發(fā)展。在高中美術(shù)鑒賞課中，美術(shù)表現(xiàn)成為教學(xué)的核心。通過臨摹或創(chuàng)作等美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握繪畫技巧、色彩搭配、構(gòu)圖方法等關(guān)鍵知識(shí)，從而培養(yǎng)自己的審美能力，深化對(duì)藝術(shù)的理解和...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下中學(xué)音樂活動(dòng)開展路徑 本文聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向下中學(xué)音樂活動(dòng)的開展，深入探討其作用、現(xiàn)狀與實(shí)踐路徑。通過分析音樂活動(dòng)對(duì)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐與文化理解等核心素養(yǎng)的培育作用，揭示當(dāng)前中學(xué)音樂活動(dòng)開展過程中存在的問題，并提出一系列創(chuàng)新路徑，如借助媒體資源營(yíng)造主...
初中音樂課堂引入流行音樂元素的價(jià)值 音樂是一種無國(guó)界的語(yǔ)言，其魅力不僅在于美妙的旋律和節(jié)奏，更在于能夠深刻影響并改變?nèi)说乃枷肭楦?。在初中教育中，音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情操、美育素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵途徑，而流行音樂在這一過程中扮演著舉足輕重的角色。如何合理地運(yùn)用流行音樂于教學(xué)中...

小學(xué)作文——以創(chuàng)造教育為筆?繪生活真善美畫卷 創(chuàng)造教育作為一種具有前瞻性與變革性的教育理念，在當(dāng)代教育語(yǔ)境中占據(jù)舉足輕重的地位。它突破了傳統(tǒng)教育模式的桎梏，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力與獨(dú)特的感知力。從對(duì)日常細(xì)微之處的敏銳洞察中挖掘出事物本真的特質(zhì)，到以創(chuàng)新的思維驅(qū)動(dòng)善意地傳播與放...
“作文先導(dǎo)式”在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用 隨著教學(xué)的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)活動(dòng)的重要性愈發(fā)凸顯，這要求教師整合教學(xué)資源，靈活開展教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，并調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性。當(dāng)學(xué)生掌握了高效的寫作技巧后，他們的寫作能力將得到全面提升?！白魑南葘?dǎo)式”作為一種創(chuàng)造性的...
小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)策略的實(shí)證 在當(dāng)前教育領(lǐng)域，閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，始終占據(jù)著舉足輕重的地位。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，整本書閱讀作為一種全新的閱讀模式，逐漸受到教育工作者的廣泛關(guān)注。它摒棄了傳統(tǒng)的片段閱讀方式，鼓勵(lì)學(xué)生在完整的文本中沉浸式地閱讀，從而更好...
提升小學(xué)語(yǔ)文寫作能力的有效途徑 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，語(yǔ)言文字作為思想交流與文化傳播的基石，其重要性不言而喻，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行策略性探討，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的關(guān)鍵起點(diǎn)，它承載著構(gòu)建學(xué)生語(yǔ)言根基、激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛以及塑造創(chuàng)新思維能力的重任。寫作能力作為語(yǔ)文水平的...
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文賦能學(xué)習(xí)進(jìn)階的閱讀策略 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)向發(fā)展高級(jí)思維技能轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)科內(nèi)容的增加和深入不僅要求其理解文本信息，還要求其批判性地思考，有效地處理信息，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的情境?；诖?，本文提出將賦能學(xué)習(xí)進(jìn)階理論融入小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，...

基于高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的詞匯教學(xué)策略 在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性愈發(fā)凸顯。高中階段是學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而詞匯量的積累和應(yīng)用能力的提升是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心任務(wù)之一。然而，傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)往往局限于機(jī)械記憶，忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)的概念...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略 語(yǔ)文作為一門具有人文屬性的綜合學(xué)科，其課堂也是充滿創(chuàng)新性的。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面，語(yǔ)文教學(xué)擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過深入探究和內(nèi)化語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到顯著提升，而語(yǔ)文課堂上的教學(xué)活動(dòng)也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的建構(gòu)和創(chuàng)新思...
基于大單元教學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中明確指出“探索大單元教學(xué)……了解知識(shí)關(guān)聯(lián)，實(shí)施知識(shí)結(jié)構(gòu)化教學(xué)”，這展現(xiàn)了大單元教學(xué)所扮演的重要角色。鑒于此，在語(yǔ)文教育實(shí)踐中，教師的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)僅僅局限于基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入探索知識(shí)背...
自制玩具在幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中的有效運(yùn)用 區(qū)域游戲作為幼兒園的基本游戲形式之一，深受幼兒喜愛。將自制玩具融入?yún)^(qū)域游戲有較好的育人價(jià)值，能夠讓幼兒在游戲過程中獲得成功的喜悅，鍛煉他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。一、幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)與自制玩具的定義（一）幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑 素質(zhì)教育著重于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，以此推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面提升，確保教學(xué)回歸育人的根本目的。教師可以通過優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言及強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練等手段，有效提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激勵(lì)學(xué)生積極參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，加速實(shí)現(xiàn)三...
基于主題意義的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)實(shí)施路徑 在新時(shí)代教育改革的浪潮中，初中英語(yǔ)教學(xué)正在逐步轉(zhuǎn)向以主題意義為核心的單元整體教學(xué)模式，這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)通過深入挖掘單元主題的內(nèi)涵與外延，將語(yǔ)言知識(shí)與文化知識(shí)有機(jī)融合，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。基于主題意義的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)不僅有助...
小學(xué)語(yǔ)文單元主題閱讀教學(xué)方法 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂”。為了積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，構(gòu)建以學(xué)生為主體的語(yǔ)文課堂...
“大概念”驅(qū)動(dòng)下的高中語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 在新課標(biāo)的指引下，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，是當(dāng)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)，而大單元教學(xué)模式也逐漸成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。大單元教學(xué)，即在學(xué)科“大概念”的引領(lǐng)下，指向語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及學(xué)情等條件，將文本內(nèi)容劃分為不同主題...
利用學(xué)習(xí)故事促進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效開展 在幼兒園教育中，區(qū)域活動(dòng)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。然而，如何使這些活動(dòng)更加吸引幼兒并增強(qiáng)其教育性，仍然是教師面臨的重要課題。學(xué)習(xí)故事作為一種生動(dòng)有趣的教學(xué)資源，為區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新開展提供了無限可能。本文旨在深入探討如何利用學(xué)習(xí)故事有效...
小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑 增效減負(fù)是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。在落實(shí)“雙減”政策的過程中，教師不僅要改變課堂的教學(xué)方式，還要對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)形成更加創(chuàng)新的思路，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。《義務(wù)教育課程方案》...