備教學評一致性：高中信息技術問題化學習

——以“初識字符識別”為例

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隨著云計算、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等技術的持續(xù)進步，普通高中信息技術課程已逐漸演變成一門以培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和信息社會責任感為核心的必修課程。該課程具備時間性、實踐性和應用性等特點。從教學設計的視角來看，問題化學習更注重引導學生分析和解決在學習過程中遇到的問題，進而實現(xiàn)知識的獲取與創(chuàng)新。在此基礎上，學生通過系統(tǒng)地學習教學內容，能夠促使知識與教學方法之間建立有效的關聯(lián)。（剩余4930字）