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觸摸知識本質　發(fā)展核心素養(yǎng)

——小學數(shù)學大單元教學實踐

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新版義務教育數(shù)學課程標準中雖提出了“大單元”教學的概念，但并未給出明確的定義。通過對課標要求的梳理，教師可以從兩個角度來理解“大單元”教學。一是從教材編者的視角出發(fā)，即基于教材的章節(jié)目錄來實施單元整體教學；二是從教學實際需求出發(fā)，結合對學生認知特點的了解，對教材中具有明顯關聯(lián)性的內容進行重新編排，構建大單元。（剩余4684字）

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