核心素養(yǎng)視域下的大單元教學(xué)設(shè)計思路

——以初中生物教學(xué)為例

學(xué)習(xí)單元由知識點、任務(wù)、情境、課時、素養(yǎng)目標(biāo)等要素共同組成，而單元教學(xué)便是要將這些要素根據(jù)某種規(guī)范與需求重新組合起來，從而形成一個系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)的教學(xué)整體。在設(shè)計大單元教學(xué)的過程中，應(yīng)確保對學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)具有大單元任務(wù)、觀念以及核心問題的教學(xué)設(shè)計。而單元教學(xué)怎樣與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作對接，根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)上的相關(guān)要求，遵從大單元任務(wù)的教學(xué)邏輯，設(shè)法結(jié)構(gòu)化相關(guān)內(nèi)容與知識，引導(dǎo)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，這需要各階段教師深入探索與實踐。（剩余4644字）