目錄

教育研究

全面開(kāi)展本科生在線教學(xué)引發(fā)的幾點(diǎn)思考

[摘 要]疫情防控期間，在線教學(xué)由過(guò)去輔助本科教育的配角變?yōu)橹鹘?，隨之而來(lái)的是全面開(kāi)展在線授課給本科教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章歸納了現(xiàn)階段教與學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，并分析了問(wèn)題產(chǎn)生的主、客觀原因，提出教師進(jìn)行在線課程建設(shè)和幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)...

同伴效應(yīng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響的追蹤研究

[摘 要]學(xué)習(xí)投入直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和發(fā)展?fàn)顩r，是衡量學(xué)校學(xué)風(fēng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。文章采用追蹤設(shè)計(jì)，從時(shí)間和空間的雙重視角考察同伴效應(yīng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)：班級(jí)同伴對(duì)個(gè)體學(xué)...

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的生長(zhǎng)樹(shù)型教學(xué)模式研究

[摘 要]如何在“學(xué)時(shí)壓縮”的客觀條件下建設(shè)以“兩性一度”為標(biāo)準(zhǔn)的“金課”，是當(dāng)前高校教師需要面對(duì)和想辦法解決的問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的混合式教學(xué)成為解決“低學(xué)時(shí)”和“高質(zhì)量”這一對(duì)矛盾的最佳選擇。目前常見(jiàn)的混合方...

“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與實(shí)踐研究

[摘 要]隨著“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”的深入改革，智能環(huán)境已經(jīng)在潛移默化地改變著“教”與“學(xué)”的方式。而教學(xué)資源作為課程建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)“教”與“學(xué)”方式的改變起著至關(guān)重要的作用。文章分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校在課程資源建設(shè)中面臨的困境，...

管理基礎(chǔ)課學(xué)生參與式教學(xué)的探索

[摘 要]管理基礎(chǔ)課的傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師教授課本知識(shí)為主，忽略了激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課題組通過(guò)采用學(xué)生參與式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)管理基礎(chǔ)課程的主動(dòng)性，在重要知識(shí)點(diǎn)介紹的前、中、后三個(gè)階段分別應(yīng)用現(xiàn)實(shí)管理問(wèn)題、管理學(xué)案例分析、角色...

課程思政

專業(yè)課程思政實(shí)施現(xiàn)狀的實(shí)證研究

[摘 要]自2014年以來(lái)，上海高校探索從思政課程到課程思政，逐步推進(jìn)了課程思政理念的形成和發(fā)展，并在高校中構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程三位一體的高校思想政治教育課程體系，著重在專業(yè)課中根植思政理念。為了進(jìn)一步了解目前專業(yè)課程...

課程思政建設(shè)思路與實(shí)踐

[摘 要]課程思政是新時(shí)代高素質(zhì)人才和合格接班人培養(yǎng)的需要。課程思政是指全體教師針對(duì)學(xué)生全方位、全過(guò)程、有時(shí)效、貫穿整個(gè)育人過(guò)程的思想政治教育活動(dòng)。課程思政既是一種思想政治教育理念，又是一種新時(shí)期高等教育的教育方法。在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，無(wú)論是...

建筑學(xué)專業(yè)課課程群思政教學(xué)設(shè)計(jì)

[摘 要]課程思政要求所有教師研究思考每門(mén)課程的德育元素，并將其貫穿到課堂教學(xué)中，做到全方位育人。課題組以建筑學(xué)相關(guān)理論課為依托，以對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)課程和實(shí)習(xí)課程為實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反饋信息，理論聯(lián)系實(shí)際地提出專業(yè)課課程思政教學(xué)模式的構(gòu)...

數(shù)字圖像處理課程思政探索及實(shí)踐

[摘 要]育人和育才的相互統(tǒng)一是高等學(xué)校教育中人才培養(yǎng)的要求，必須明確課程思政的地位、作用，加強(qiáng)課程思政的建設(shè)。文章在明確數(shù)字圖像處理課程思政教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，梳理其思政教育元素，構(gòu)建數(shù)字圖像處理課程思政體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全程融入，在教學(xué)內(nèi)容...

農(nóng)業(yè)院校研究生培養(yǎng)中課程思政教學(xué)路徑的探索與實(shí)踐

[摘 要]農(nóng)業(yè)院校研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是滿足社會(huì)需要，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)人才。除了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)，研究生思想道德水平的提升是人才培養(yǎng)的重要衡量指標(biāo)，研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。文章以北京農(nóng)學(xué)院“農(nóng)村發(fā)展”“社會(huì)工作...

金工實(shí)習(xí)課程思政融合點(diǎn)的發(fā)掘

[摘 要]文章論述了金工實(shí)習(xí)課程思政融合點(diǎn)發(fā)掘的原則和方略，從基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和聯(lián)系金工實(shí)習(xí)日常規(guī)范等4個(gè)模塊發(fā)掘金工實(shí)習(xí)課程思政的融合點(diǎn)，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成...

新時(shí)代背景下思政課程建設(shè)面臨的突出問(wèn)題與改進(jìn)路徑

[摘 要]新時(shí)代高校思想政治工作事關(guān)“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，同時(shí)高校思想政治理論課也是高校思想政治工作的主要渠道。因此，必須將思想政治教育工作貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程，努力做好高校課堂思政教學(xué)工作。然而，目...

高?；旌鲜浇虒W(xué)課程思政實(shí)現(xiàn)路徑

[摘 要]在高等學(xué)校專業(yè)課的教授過(guò)程中，傳統(tǒng)教育模式下碎片化的育人模式已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代課程思政的需求。在線上線下混合式教學(xué)蓬勃發(fā)展的背景下，為實(shí)現(xiàn)“三全育人”的目標(biāo)，需要對(duì)現(xiàn)有專業(yè)課程的教書(shū)育人模式進(jìn)行改革。為此，文章提出了一種適用于混合...

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)課程思政的實(shí)踐與探索

[摘 要]培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才是國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一，“十四五”規(guī)劃將圍繞“新醫(yī)科，大健康”主題，加快推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革創(chuàng)新。而高等醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心問(wèn)題是培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的人民健康守護(hù)者。同時(shí)，課程思政是學(xué)校“三全育人”...

教學(xué)研討

電氣工程專業(yè)課程考核方式探討

[摘 要]電氣工程專業(yè)課程具有計(jì)算公式多、計(jì)算量大等特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)效果考核，不宜過(guò)多采用選擇題、判斷題這樣的題型。文章探討了電氣工程專業(yè)課程的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度，分析了題目設(shè)置類型和期中考試的必要性;根據(jù)專業(yè)課程成績(jī)統(tǒng)計(jì)信息，對(duì)比課程難度和...

建筑工程課程在線混合平臺(tái)教學(xué)探索與實(shí)踐

[摘 要]2020年春季新冠肺炎疫情防控期間，為響應(yīng)“停課不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召，并確保線上教學(xué)與線下教學(xué)同質(zhì)等效，西南交通大學(xué)建筑工程課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)借助在線混合平臺(tái)，包括超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)、SPOC在線課程資源和即時(shí)通信工具QQ等，從建筑工...

基于“MOOC+騰訊會(huì)議”的在線教學(xué)與實(shí)踐

[摘 要]針對(duì)如何將高校課堂中的教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量地轉(zhuǎn)移到線上的問(wèn)題，文章分析了在線優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的規(guī)模效應(yīng)利用以及在線教學(xué)活動(dòng)大數(shù)據(jù)的獲取情況，提出了一種針對(duì)小規(guī)模、特定人群的MOOC與騰訊會(huì)議直播相結(jié)合的、利用微信群和超星日新學(xué)堂平臺(tái)管理線上...

基礎(chǔ)工程線上教學(xué)的實(shí)踐與思考

[摘 要]基礎(chǔ)工程是土木工程專業(yè)的核心課程之一，但在課程內(nèi)容與課時(shí)匹配、教學(xué)模式、考核方式等方面存在不少問(wèn)題，亟須改革。疫情期間，課程組依據(jù)基礎(chǔ)工程課程目標(biāo)及能力要求，進(jìn)行線上課程建設(shè)，分類建設(shè)了線上課程資源;利用線上平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)的組織...

基于“雨課堂”嵌入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的房屋建筑學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐

[摘 要]隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式在全國(guó)高校中得以推廣應(yīng)用。文章將現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)“雨課堂”應(yīng)用于房屋建筑學(xué)課程的改革實(shí)踐，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，探索基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法和“雨課堂”相結(jié)合混合的...

工程教育認(rèn)證背景下機(jī)械工程專業(yè)下廠實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革

[摘 要]針對(duì)我校下廠實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題，課題組從工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，制訂了實(shí)習(xí)內(nèi)容，規(guī)范了實(shí)習(xí)組織模式，設(shè)置了基于達(dá)成度的實(shí)習(xí)考核方式。課題組開(kāi)展了機(jī)械工程專業(yè)的下廠實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐和課程評(píng)價(jià)，結(jié)果表明此次實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革提升了我校機(jī)械工程...

混合教學(xué)模式下電機(jī)與電力拖動(dòng)基礎(chǔ)課程改革與實(shí)踐

[摘 要]當(dāng)前電機(jī)與電力拖動(dòng)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，課程組對(duì)此進(jìn)行了創(chuàng)新改革。借助泛雅超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，課程組采用翻轉(zhuǎn)課堂，將線上微課教學(xué)與線下實(shí)體課堂融合，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟，并進(jìn)行軟件仿真驗(yàn)證，然后再分組進(jìn)實(shí)驗(yàn)室...

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下課程教學(xué)改革探討

[摘 要]文章通過(guò)分析當(dāng)前結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及原因，結(jié)合學(xué)生、教師及教學(xué)環(huán)境等因素，以傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式為依托，引進(jìn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、工程案例教學(xué)，同時(shí)潛移默化地融入課程思政要素，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和愛(ài)國(guó)情懷，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀...

新工科背景下土建類畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探索

[摘 要]在新工科建設(shè)思維的引領(lǐng)下，課程組通過(guò)對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)流程和特點(diǎn)的梳理，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生工程意識(shí)淡薄、設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)成果不精細(xì)等需要改進(jìn)的薄弱環(huán)節(jié)，提出了借鑒國(guó)際工程教育經(jīng)驗(yàn)，探索新的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的設(shè)想。文章就面向工程應(yīng)用進(jìn)...

基于OBE理念的現(xiàn)代控制理論教學(xué)改革研究與探討

[摘 要]文章基于工程認(rèn)證的OBE理念——“以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，持續(xù)發(fā)展”，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)代控制理論的教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了研究與探討，具體措施為：以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)和專業(yè)課基礎(chǔ)，制訂適合...

Revit與CAD的區(qū)別、教學(xué)關(guān)聯(lián)及Revit在高校的發(fā)展趨勢(shì)

[摘 要]文章通過(guò)簡(jiǎn)述Revit軟件和CAD軟件在教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，探討Revit軟件與CAD軟件的區(qū)別與教學(xué)關(guān)聯(lián)，分析將CAD圖紙導(dǎo)入Revit軟件之后出現(xiàn)的常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)問(wèn)題及其解決辦法，闡述Revit軟件在工程領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用以及在我...

畢業(yè)設(shè)計(jì)中的正向講解與反向糾錯(cuò)

[摘 要]畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科階段的最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著力于培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和現(xiàn)代工具解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，同時(shí)兼顧分析與評(píng)價(jià)、溝通與交流等能力的培養(yǎng)。文章以蘭州理工大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)為例，在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合具...

地方醫(yī)學(xué)院校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究

[摘 要]課堂教學(xué)質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要組成部分。文章對(duì)某醫(yī)科大學(xué)多維度課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，并針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。 [關(guān)鍵詞]地方醫(yī)學(xué)院校;課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià);數(shù)據(jù)分析 [中圖分類號(hào)] G420 [文...

新工科背景下“理論+實(shí)踐”課程體系改革研究

[摘 要]新工科建設(shè)向課程的教與學(xué)提出了更高的要求，對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)、與工程實(shí)際聯(lián)系密切的混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原理課程，單一的課程教學(xué)模式難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。文章立足教學(xué)實(shí)際，以課程教學(xué)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題為導(dǎo)向，提出了“理論+實(shí)踐”的新型課程體系...

基于輔助教學(xué)模式的地質(zhì)工程專業(yè)地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

[摘 要]文章從優(yōu)化地質(zhì)工程專業(yè)地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)在線上開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)以及地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，探討引入輔助教學(xué)模式的地質(zhì)工程專業(yè)地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。該系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案從教學(xué)改革的需求出發(fā)，以教師引導(dǎo)、能力培養(yǎng)...

數(shù)理化生

環(huán)境工程背景下的流動(dòng)與傳遞過(guò)程數(shù)值模擬課程教學(xué)改革與探索

[摘 要]文章結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)的特點(diǎn)和碩士研究生的特色培養(yǎng)需求，根據(jù)理論教學(xué)與軟件實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、多元教學(xué)模式和工程案例選擇上提出碩士研究生課程流動(dòng)與傳遞過(guò)程數(shù)據(jù)值模擬的教學(xué)改革措施，以期為碩士研究生提供更高質(zhì)量的課程學(xué)習(xí)...

綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的選題原則及教學(xué)探討

[摘 要]文章介紹了綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的選題原則：科教融合、綠色環(huán)保和綜合設(shè)計(jì)。課題組通過(guò)綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)選題、文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施和科技論文寫(xiě)作等一系列環(huán)節(jié)的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、科學(xué)研究能力和綠色化學(xué)理念。文章探討了綜...

測(cè)繪類專業(yè)地理信息系統(tǒng)原理教學(xué)方法探討

[摘 要]地理信息系統(tǒng)原理作為測(cè)繪類專業(yè)的核心課程，注重學(xué)生理論與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。文章總結(jié)了測(cè)繪類專業(yè)地理信息系統(tǒng)原理課程的教學(xué)要求，分析了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，指出了任課教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，建立多樣化的教學(xué)模式，引入研討式、啟發(fā)引導(dǎo)式、研...

半導(dǎo)體材料課程的教學(xué)改革探索

[摘 要]文章對(duì)半導(dǎo)體材料課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面的改革進(jìn)行了探索。在教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新與擴(kuò)充，將導(dǎo)體相關(guān)知識(shí)的國(guó)際前沿和熱點(diǎn)實(shí)時(shí)納入課堂并講授給學(xué)生，不僅更新了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神;...

“雙元制”培養(yǎng)模式下的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

[摘 要]文章闡述了以“雙元制”為人才培養(yǎng)模式，以復(fù)合型高技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)的生物技術(shù)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。通過(guò)調(diào)研就業(yè)單位對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，并總結(jié)出教學(xué)方法改革的具體措施：采用小班制教學(xué)，讓學(xué)生參與...

淺談如何利用科研平臺(tái)開(kāi)展本科細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

[摘 要]細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)最重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之一，也是培養(yǎng)生命科學(xué)學(xué)科優(yōu)秀創(chuàng)新型人才的主要課程之一。通過(guò)科研平臺(tái)將細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂進(jìn)行延伸，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題和教師科研項(xiàng)目，可為細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課構(gòu)建新的教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞...

馬鈴薯糖苷生物堿對(duì)血液膽堿酯酶抑制作用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

[摘 要]文章就工科院校食品毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)——馬鈴薯糖苷生物堿對(duì)血液膽堿酯酶抑制作用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原材料準(zhǔn)備、生物堿的提取與純化、膽堿酯酶的獲得以及生物堿對(duì)酶的抑制作用測(cè)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探討，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，使工科學(xué)...

高等數(shù)學(xué)一流課程的建設(shè)與實(shí)踐

[摘 要]一流課程建設(shè)是一流本科建設(shè)的基礎(chǔ)。文章基于一流課程的“兩性一度”的內(nèi)涵，總結(jié)歸納了高等數(shù)學(xué)一流課程建設(shè)與實(shí)踐的過(guò)程，主要從教學(xué)方法、學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。這些做法貫徹了“以學(xué)生為中心”的...

文史哲藝體

新時(shí)代高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)制度化論析

[摘 要]高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)制度化經(jīng)歷了萌芽、形成和不斷深化的歷史過(guò)程，并隨著思想政治工作的不斷加強(qiáng)而不斷發(fā)展，這既是其課程屬性的內(nèi)在要求，又是培養(yǎng)時(shí)代新人、解決制度建設(shè)滯后問(wèn)題的必然選擇。新時(shí)代，高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)思政課實(shí)踐教學(xué)及其...

關(guān)于地理信息科學(xué)（GIS）專業(yè)英語(yǔ)課程建設(shè)的思考

[摘 要]受地理信息科學(xué)（GIS）技術(shù)與學(xué)科特點(diǎn)的影響，GIS專業(yè)英語(yǔ)課程在人才培養(yǎng)方案中具有重要的地位。文章在探討GIS專業(yè)英語(yǔ)課程性質(zhì)與定位的基礎(chǔ)上，提出了GIS專業(yè)英語(yǔ)課程內(nèi)容體系的框架，結(jié)合當(dāng)前信息化教學(xué)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)，探討了GI...

“漢語(yǔ)言文學(xué)+”美育類課程的教學(xué)方法改革

[摘 要]審美教育在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)中有理論性較強(qiáng)的美學(xué)課程，而在該專業(yè)以及各個(gè)專業(yè)的通識(shí)課程中也有偏向于賞析實(shí)踐的鑒賞類課程。源于哲學(xué)的美學(xué)理論很容易偏向純粹的哲學(xué)探討，而作品鑒賞很多時(shí)候拋棄了理性反思變成純粹的感官震驚。文章提出了針對(duì)這兩...

環(huán)境育人視域下特色文化融入大學(xué)校園開(kāi)放空間的路徑研究

[摘 要]隨著大學(xué)的高速發(fā)展和校園的急劇擴(kuò)張，校園空間環(huán)境由于缺乏特色文化內(nèi)涵，對(duì)師生的感召、同化、歸屬、激勵(lì)、凝聚、熏陶等育人功能逐漸變?nèi)?。因此，為凸顯大學(xué)校園開(kāi)放空間環(huán)境的特色文化育人功能，文章提出大學(xué)校園特色文化與校園空間環(huán)境的創(chuàng)造性...

油藏工程全英文教學(xué)改革的研究與探討

[摘 要]石油作為國(guó)家工業(yè)發(fā)展的血脈，是國(guó)際上競(jìng)爭(zhēng)最激烈的自然資源之一，中國(guó)乃至世界對(duì)復(fù)合型石油人才的需求日益增長(zhǎng)。文章著眼于石油工程專業(yè)的核心課程油藏工程的全英文教學(xué)改革，首先闡述了改革的目的與意義，其次總結(jié)了全英文教學(xué)改革過(guò)程中遇到的共...

“問(wèn)題式專題教學(xué)”模式在中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程中的應(yīng)用

[摘 要]習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性;推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。因此，提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)...

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)改革的實(shí)踐與研究

[摘 要]我國(guó)正處于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系不斷深化。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，社會(huì)上必然會(huì)出現(xiàn)一些利益至上的思想觀念，或多或少會(huì)對(duì)高校大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響。思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生形成正確三觀的主陣地。目前，我國(guó)...

思政元素融入虛擬樣機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用課程的教學(xué)研究

[摘 要]文章闡述了思政元素融入研究生課程的背景和意義，并結(jié)合虛擬樣機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用課程的理論教學(xué)和ADAMS軟件的實(shí)踐應(yīng)用，將課程教學(xué)與思政教育相融合，嘗試通過(guò)將職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)等融入課程學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與...

新時(shí)代高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力提升探究

[摘 要]新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員的意識(shí)形態(tài)工作能力對(duì)于維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全、把握高校意識(shí)形態(tài)陣地、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展具有突出的作用。當(dāng)今社會(huì)新形勢(shì)對(duì)高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力提出了新的要求，因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強(qiáng)個(gè)人政治理論儲(chǔ)備，堅(jiān)定...

新時(shí)代視域下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)線上教學(xué)探究

[摘 要]黨的十九大報(bào)告指出，當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代。隨著智能技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)逐步進(jìn)入智能時(shí)代，線上教學(xué)成為時(shí)代發(fā)展的需要。如何做好高校藝術(shù)設(shè)計(jì)線上教學(xué)是時(shí)代賦予的新課題，教師要了解高校教學(xué)過(guò)程中存在的弊端，找準(zhǔn)藝術(shù)設(shè)計(jì)線上...

基于活動(dòng)理論的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)精讀課堂小組活動(dòng)研究

[摘 要]文章以Engeström提出的單一系統(tǒng)活動(dòng)三角理論模型作為指導(dǎo)，立足獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)精讀課堂教學(xué)實(shí)踐，試圖構(gòu)建五種符合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)精讀課堂的小組互動(dòng)活動(dòng)模式：小組生問(wèn)師答模式、小組段落講解模式、小組思維導(dǎo)圖總結(jié)模式、...

面向立德樹(shù)人的軍校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

[摘 要]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一項(xiàng)強(qiáng)基固本的工程。把立德樹(shù)人融入軍校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培育學(xué)員的愛(ài)國(guó)情感和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才的有力舉措。該研究深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)軍校立德樹(shù)人的價(jià)值內(nèi)涵...

母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)高校非英專學(xué)生翻譯水平影響的具體表現(xiàn)及教學(xué)改進(jìn)策略

[摘 要]為了探究母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)高校非英專學(xué)生翻譯水平影響的具體表現(xiàn)及教學(xué)改進(jìn)策略，該研究以國(guó)內(nèi)某醫(yī)學(xué)本科院校的二年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，以多種翻譯題型的學(xué)生英譯本為語(yǔ)料，通過(guò)語(yǔ)料分析和分類統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞義語(yǔ)境化、詞語(yǔ)堆砌、詞類轉(zhuǎn)換式主語(yǔ)轉(zhuǎn)移...

高職擴(kuò)招“四類人員”思政課彈性教學(xué)模式初探

[摘 要]通過(guò)全面梳理高職擴(kuò)招“四類人員”思政課彈性教學(xué)模式提出的背景，調(diào)研分析“四類人員”思政課教學(xué)令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，提出必須針對(duì)思政課要求和特點(diǎn)，結(jié)合“四類人員”群體特殊性，以“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”為指導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容、信息化手段...

疫情背景下交通運(yùn)輸專業(yè)英語(yǔ)雙線教學(xué)模式初探

[摘 要]該研究以交通運(yùn)輸專業(yè)英語(yǔ)課程為例，探討疫情背景下開(kāi)展線上線下雙線教學(xué)模式改革和翻轉(zhuǎn)課堂等混合式教學(xué)方法嘗試，對(duì)構(gòu)建靈活柔性的新型教學(xué)模式提出建議。作者以交通運(yùn)輸專業(yè)英語(yǔ)課程為對(duì)象，制訂線上線下翻轉(zhuǎn)課堂授課方案，在開(kāi)課前期和結(jié)課后對(duì)...

新時(shí)代高校教師的政治使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

[摘 要]加強(qiáng)高校思政教育關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，也是應(yīng)對(duì)部分大學(xué)生理想信念淡薄、政治意識(shí)薄弱的應(yīng)有之舉。因而要求高校教師認(rèn)清局勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政治意識(shí)與政治素養(yǎng)，并在思政教育過(guò)程中優(yōu)化教...

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)研究

[摘 要]為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，高校黨員應(yīng)該主動(dòng)地讀原著、學(xué)原文、悟原理，靜心學(xué)習(xí)，動(dòng)身實(shí)踐，努力追求學(xué)以致用，知行合一。文章以《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第三卷）為例，分析了新時(shí)期高校師生黨員的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出學(xué)習(xí)建...

廣西高校公共音樂(lè)課程教學(xué)與壯族民歌文化傳承研究

[摘 要]隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，多元文化的沖擊對(duì)壯族民歌傳承的影響日益凸顯。文章基于對(duì)壯族民歌的特點(diǎn)分析以及廣西部分高校的公共音樂(lè)課教學(xué)忽視壯族民歌文化傳承的現(xiàn)狀，提出了廣西高校公共音樂(lè)課程與壯族民歌文化融合的六條基本路徑，以期在廣西高校公...

人才培養(yǎng)

立足畢業(yè)去向和專業(yè)核心能力的人才培養(yǎng)模式重構(gòu)

[摘 要]人才培養(yǎng)模式是高校專業(yè)教育非常重要的問(wèn)題，對(duì)人才培養(yǎng)模式不斷進(jìn)行改進(jìn)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保障。該研究以江西理工大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)為例，基于成果導(dǎo)向教育理念，通過(guò)向畢業(yè)生和在校生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，圍繞畢業(yè)去向和專業(yè)核心能力展開(kāi)實(shí)證分析。數(shù)據(jù)...

經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究與改革探索

[摘 要]高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)經(jīng)管類卓越人才具有十分重要的意義。鑒于國(guó)內(nèi)高校在經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式建設(shè)中出現(xiàn)諸多問(wèn)題，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心力爭(zhēng)構(gòu)建起一套較為完善的多層次經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式...

研究型大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

[摘 要]學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量是評(píng)價(jià)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。文章針對(duì)研究型大學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面所面臨的問(wèn)題，將全程導(dǎo)師制培養(yǎng)模式應(yīng)用于育人實(shí)踐，通過(guò)人才培養(yǎng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)將導(dǎo)師制科研指導(dǎo)機(jī)制融入大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，突出在人才培養(yǎng)方面的特...

“五位一體、融通共育”食品專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

[摘 要]該研究在貫徹落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神的大背景下，以《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，立足食品專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，從學(xué)校、教師、學(xué)...

師范生信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)探究

[摘 要]培養(yǎng)師范生的信息化教學(xué)能力是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是信息化教育改革的重要舉措，有利于改善教學(xué)環(huán)境、提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。目前計(jì)算機(jī)專業(yè)師范生信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程還存在一些問(wèn)題，主要為專業(yè)師資隊(duì)伍水平有待提高、...

以信息安全拔尖人才培養(yǎng)為核心的精準(zhǔn)教學(xué)模式探索

[摘 要]徐州工程學(xué)院信息工程學(xué)院2011年成立信息安全小組，開(kāi)啟了非信息安全專業(yè)信息安全拔尖人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)模式的探索歷程。該研究針對(duì)信息安全小組學(xué)生團(tuán)隊(duì)存在跨專業(yè)跨年級(jí)的實(shí)際情況，再結(jié)合精準(zhǔn)教學(xué)和拔尖人才的特征，提出培養(yǎng)拔尖人才的精準(zhǔn)...

創(chuàng)新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，促進(jìn)軍事創(chuàng)新人才培養(yǎng)

[摘 要]該研究圍繞軍隊(duì)院校辦學(xué)定位和特色，重視發(fā)揮基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用，在海軍航空大學(xué)已取得的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，從“堅(jiān)持信息主導(dǎo)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理新形態(tài)”“突出辦學(xué)特色，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)理念與思路”“優(yōu)化教學(xué)...

高職新商科人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐

[摘 要]隨著電子商務(wù)的興起、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)商業(yè)模式已經(jīng)被顛覆，互聯(lián)網(wǎng)+商業(yè)成為主流。當(dāng)前，高職院校要適應(yīng)新商科人才培養(yǎng)要求，將培養(yǎng)新商科人才作為重要課題。文章根據(jù)高職人才培養(yǎng)特點(diǎn)以及新商科人才培養(yǎng)要求，結(jié)合廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際...

應(yīng)用型本科高校校企雙元育人模式下的學(xué)生職業(yè)能力提升

[摘 要]對(duì)校企雙元育人模式的探析有助于厘清校企雙方在提升大學(xué)生職業(yè)能力中的關(guān)系與作用。文章在分析了校企雙方在合作中各自為政、教師重理輕實(shí)、職業(yè)教育紙上談兵等瓶頸問(wèn)題后，指出在人才培養(yǎng)問(wèn)題上，校企雙方只有達(dá)成雙主體的戰(zhàn)略共識(shí)，制定共同的人才...

“一帶一路”背景下遼寧省民辦高校人才培育問(wèn)題探析

[摘 要]“一帶一路”倡議的推進(jìn)，給我國(guó)各省區(qū)市特別是遼寧省經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也給遼寧省高等教育改革提供了全新的機(jī)遇、挑戰(zhàn)。文章以“一帶一路”倡議實(shí)施為背景，以遼寧省民辦高校為對(duì)象，有針對(duì)性地分析了該地區(qū)高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，闡...

醫(yī)療暖心服務(wù)背景下構(gòu)建新型高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

[摘 要]推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，是堅(jiān)持共享發(fā)展、增進(jìn)人民福祉的一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略。醫(yī)療暖心服務(wù)是健康中國(guó)建設(shè)的本質(zhì)體現(xiàn)，而醫(yī)療衛(wèi)生人才的培養(yǎng)是醫(yī)療暖心服務(wù)的基本支撐。高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)旨在為基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人文素養(yǎng)過(guò)硬、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、臨床技能嫻熟的...

創(chuàng)新與實(shí)踐

基于案例的國(guó)際工程管理課程研討型教學(xué)模式探索與實(shí)踐

[摘 要]國(guó)際工程管理理論與實(shí)踐交叉，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)當(dāng)前工程管理專業(yè)的學(xué)科發(fā)展需要，不利于培養(yǎng)學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)、提升語(yǔ)言表達(dá)的能力。東南大學(xué)國(guó)際工程管理課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提煉國(guó)際工程管理課程培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建國(guó)際工程管理...

基于校企合作的大數(shù)據(jù)課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐

[摘 要]隨著大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)部分高校紛紛開(kāi)設(shè)了與大數(shù)據(jù)和人工智能相關(guān)的專業(yè)，而企業(yè)無(wú)疑在這些新技術(shù)的實(shí)踐方面具有重要的引領(lǐng)作用，因此，校企合作共建課程對(duì)人才培養(yǎng)非常有必要。文章通過(guò)剖析目前大數(shù)據(jù)相關(guān)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，提...

旅游類應(yīng)用型本科專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

[摘 要]文章分析了當(dāng)前旅游類應(yīng)用型本科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題，包括培養(yǎng)觀念上的高職化傾向、創(chuàng)新能力培養(yǎng)手段單一、課程設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容的環(huán)節(jié)、教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力提升意識(shí)等。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)...

基于課程想象力的通識(shí)課教學(xué)改革探索

[摘 要]課程想象力是塑造通識(shí)課程的核心力量，也是打通專業(yè)教育和通識(shí)教育的關(guān)鍵。政府管理類課程是高校通識(shí)課體系的重要組成部分，要想上好政府管理學(xué)通識(shí)課，就需要從課程認(rèn)知、知識(shí)體系和授課設(shè)計(jì)三個(gè)方面推動(dòng)課程改革。未來(lái)世界的政府管理學(xué)是運(yùn)用課程...

基于一流專業(yè)建設(shè)的“眾創(chuàng)空間”雙創(chuàng)實(shí)踐探索

[摘 要]雙創(chuàng)（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）教育是一種現(xiàn)代教育理念和實(shí)踐，高校“眾創(chuàng)空間”是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)相融合的產(chǎn)物。文章以江蘇省高校一流本科專業(yè)建設(shè)任務(wù)中要求一流本科專業(yè)必須強(qiáng)化學(xué)生的雙創(chuàng)訓(xùn)練為契機(jī)，提出了基于一流專業(yè)建設(shè)的“眾創(chuàng)空間...

融合雙創(chuàng)教育理念的非遺進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐探索

[摘 要]高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，具有人才匯集、科研創(chuàng)新的明顯優(yōu)勢(shì)。因此，在專業(yè)教學(xué)中積極融入雙創(chuàng)教育是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。文章基于雙創(chuàng)教育理念，結(jié)合地方高校設(shè)計(jì)類專業(yè)特征，融合非遺進(jìn)課堂的政策要求，在對(duì)非遺傳承與雙創(chuàng)教育的...

網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查與取證課程的線上線下混合金課建設(shè)與實(shí)踐

[摘 要]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將金課建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，已成為新時(shí)代所需。網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查與取證課程作為公安專業(yè)的核心課程，具有普通課程所沒(méi)有的專業(yè)性、保密性強(qiáng)的特點(diǎn)。文章通過(guò)明確知識(shí)要點(diǎn)、課程導(dǎo)學(xué)、知識(shí)單元和學(xué)習(xí)考核四個(gè)部分，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)犯罪...

研究生教育

“一帶一路”倡議下交通運(yùn)輸工程學(xué)科國(guó)際人才培養(yǎng)模式研究

[摘 要]“一帶一路”建設(shè)和發(fā)展需要大量的高層次、高素質(zhì)、高質(zhì)量的國(guó)際化應(yīng)用型人才，而從長(zhǎng)安大學(xué)公路學(xué)院國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，目前交通運(yùn)輸工程學(xué)科研究生的國(guó)際化工程技術(shù)問(wèn)題較少受到關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生難以符合國(guó)家海外戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議的相關(guān)...

基于自然生態(tài)學(xué)對(duì)生殖醫(yī)學(xué)研究生人文素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究

[摘 要]目前，醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的內(nèi)容以項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究或基地的規(guī)范化培訓(xùn)為主，但明顯忽視了醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)內(nèi)涵的培養(yǎng)。文章在現(xiàn)有研究生教育的基礎(chǔ)上，增加導(dǎo)師人文素質(zhì)修養(yǎng)的沉淀，拓展研究生人文素質(zhì)教育的方法與途徑，指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)理論知識(shí)的實(shí)踐載體中全...

管理與評(píng)價(jià)

地方普通高校產(chǎn)教融合評(píng)價(jià)成熟度模型構(gòu)建

[摘 要]我國(guó)目前仍在探索建立成熟有效的本科高校產(chǎn)教融合評(píng)價(jià)體系。專業(yè)的產(chǎn)教融合是地方普通本科高校產(chǎn)教融合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和核心，具有項(xiàng)目屬性。通過(guò)引入項(xiàng)目管理中的成熟度理論，構(gòu)建地方普通高校專業(yè)產(chǎn)教融合評(píng)價(jià)的成熟度模型框架，對(duì)其進(jìn)行基于KPA目...

學(xué)校管理

審核評(píng)估推進(jìn)高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)的思考

[摘 要]高校如何完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系是近年來(lái)高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。審核評(píng)估普通高校本科教學(xué)工作是我國(guó)“五位一體”質(zhì)量保障體系的重要組成部分，是提高本科教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。高校是人才培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任主體，審核評(píng)估主要是通過(guò)評(píng)估的手段...

新時(shí)代背景下高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)路徑研究

[摘 要]新時(shí)代的高等教育面臨著新形勢(shì)，這對(duì)高校教學(xué)管理隊(duì)伍提出了新的要求，即要具備培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才所需的素質(zhì)和能力。文章從新時(shí)代高校人才培養(yǎng)特征著手，分析了高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性，并針對(duì)目前...

普通高校中外合作辦學(xué)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的路徑探索與研究

[摘 要]隨著全球化進(jìn)程的加快，我國(guó)越來(lái)越多的高校設(shè)立了中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，其中普通高校占比超過(guò)80%。而普通高校在中外合作辦學(xué)中受到引進(jìn)國(guó)外高校水平的制約，在引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源方面存在一些障礙和不足。文章探討了優(yōu)質(zhì)教育資源的概念及普通高校...

高校智慧教室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與探索

[摘 要]文章以上海交通大學(xué)為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，對(duì)上海交通大學(xué)智慧教室應(yīng)用的整體情況、師生使用滿意度、智慧教室使用與學(xué)科差異等進(jìn)行分析，總結(jié)智慧教室使用中存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)的優(yōu)化策略，為未來(lái)智慧大學(xué)的建設(shè)提供參考。 [關(guān)鍵詞]智慧...