混合教學(xué)模式下電機(jī)與電力拖動(dòng)基礎(chǔ)課程改革與實(shí)踐

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[摘 要]當(dāng)前電機(jī)與電力拖動(dòng)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，課程組對(duì)此進(jìn)行了創(chuàng)新改革。借助泛雅超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，課程組采用翻轉(zhuǎn)課堂，將線上微課教學(xué)與線下實(shí)體課堂融合，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟，并進(jìn)行軟件仿真驗(yàn)證，然后再分組進(jìn)實(shí)驗(yàn)室完成硬件實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明，課堂的翻轉(zhuǎn)有效地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)新意識(shí)，將驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)變成設(shè)計(jì)與綜合型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力得到了提高，有利于培養(yǎng)具有科學(xué)工程素質(zhì)的技術(shù)人才。（剩余5129字）