目錄

教育研究

成功開展翻轉(zhuǎn)課堂的幾個(gè)關(guān)鍵問題及思考

[摘 要]翻轉(zhuǎn)課堂將知識(shí)的傳授過程放在課前由學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來完成，將知識(shí)的內(nèi)化過程放在課堂上通過教師組織學(xué)生開展多樣的互動(dòng)性、參與性學(xué)習(xí)來完成，是更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。為了闡釋翻轉(zhuǎn)課堂的理論精髓，文章深入分析了翻轉(zhuǎn)課堂相比于傳統(tǒng)...

關(guān)于新時(shí)代博士生聯(lián)合培養(yǎng)模式發(fā)展的思考

[摘 要]國家公派聯(lián)合培養(yǎng)博士生政策是我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的組成部分，具有重大意義。文章以做好新時(shí)代公派聯(lián)合培養(yǎng)博士生工作為出發(fā)點(diǎn)，分析闡述了自2007年該政策實(shí)施后的收益以及面臨的主要問題，并結(jié)合新時(shí)代我國教育與科研環(huán)境的新變化，在建立后跟蹤...

微留學(xué)項(xiàng)目實(shí)施效果調(diào)查分析

[摘 要]文章以北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院為例，對(duì)微留學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施效果進(jìn)行調(diào)查，并提出相應(yīng)的建議。本文主要采用問卷調(diào)查法進(jìn)行分析，借助問卷星調(diào)查平臺(tái)發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)2019年北京工商大學(xué)參加微留學(xué)項(xiàng)目的2018級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)問卷中參與者去到...

高校留級(jí)生心理及轉(zhuǎn)化研究

[摘 要]留級(jí)生問題是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)管理的難點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)對(duì)留級(jí)生的轉(zhuǎn)化，教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到留級(jí)生轉(zhuǎn)化工作的必要性，自覺承擔(dān)留級(jí)生的教育轉(zhuǎn)化工作，這是保證留級(jí)生教育轉(zhuǎn)化取得成效的首要前提。班杜拉的自我效能感理論為了解留級(jí)生的心理狀況...

基于學(xué)生日志的交替?zhèn)髯g課程反思性教學(xué)研究

[摘 要]文章為基于學(xué)生日志的一項(xiàng)反思性課堂教學(xué)研究，采用質(zhì)性個(gè)案研究方法，探討教師對(duì)學(xué)生反思日志的指導(dǎo)與反饋對(duì)學(xué)生口譯能力發(fā)展的影響。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，教師通過每周閱讀學(xué)生的反思日志，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，進(jìn)而提供彈性的教學(xué)...

大學(xué)生心理危機(jī)協(xié)同干預(yù)機(jī)制構(gòu)建路徑

[摘 要]大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。文章通過合作治理理論對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)協(xié)同干預(yù)機(jī)制進(jìn)行理論分析，從合作動(dòng)力、合作行為和合作環(huán)境等三個(gè)維度提出了構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)協(xié)同干預(yù)機(jī)制的建議。 [關(guān)鍵詞]合作治理;大學(xué)生;心理...

在線對(duì)分課堂教學(xué)模式探究

[摘 要]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我國在線教育有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，各高校開展了形式多樣的在線教學(xué)實(shí)踐。文章首先介紹了SPOC錄播平臺(tái)與QQ群等直播平臺(tái)相結(jié)合的在線對(duì)分課堂教學(xué)模式，然后重點(diǎn)從為隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)提供便利、短小精悍教學(xué)視頻能夠克服學(xué)生注意...

課程思政

中國文學(xué)史課程思政教育的學(xué)理依據(jù)

[摘 要]中國文學(xué)史是中文類專業(yè)的核心和主干課程之一，在該課程中開展思政教育既具有長久的歷史傳統(tǒng)，又富于重要的現(xiàn)實(shí)意義。中國文學(xué)自身的入世性、思想性、道德性特質(zhì)令中國文學(xué)史教育具有內(nèi)生的思政教育屬性。古人用以“立言”的文學(xué)作品，可以視作其“...

課程思政融入環(huán)境科學(xué)類研究生課程的探索

[摘 要]課程思政是在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代提出的一種新型教學(xué)理念，目的是使各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。課程思政融入教學(xué)體系在研究生教育及“立德樹人”等方面具有重要意義，但現(xiàn)階段理工科專業(yè)實(shí)施課程思政時(shí)在教師隊(duì)伍建設(shè)...

材料類專業(yè)課推進(jìn)課程思政的切入點(diǎn)探索

[摘 要]在理工課程教學(xué)中做好思政教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)全方位育人的必要環(huán)節(jié)。材料分析方法教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合課程的知識(shí)特點(diǎn)，就如何將知識(shí)傳授與思政教育在專業(yè)教學(xué)中深度融合進(jìn)行了為期兩年的探索與實(shí)踐，挖掘了一系列豐富多樣...

新工科背景下課程思政協(xié)同STEAM教育理念育人路徑可行性探究

[摘 要]課程思政和STEAM教育理念的核心目標(biāo)一致，都是“樹人”和“培養(yǎng)人”。新工科背景下高?？赏菩姓n程思政協(xié)同STEAM教育理念育人，以立德樹人為根本任務(wù)，以問題項(xiàng)目為導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、實(shí)踐與創(chuàng)新能力突出的新時(shí)代科技創(chuàng)...

應(yīng)用型高校大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政在BOPPPS教學(xué)模式下的實(shí)現(xiàn)

[摘 要]高校實(shí)施課程思政是高校課程改革的趨勢(shì)，如何有效地挖掘課程中的思政元素，如何有效地將思政元素融入課堂教學(xué)，是值得關(guān)注的問題。文章從課程思政的必要性及大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合BOPPPS教學(xué)方法，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)...

加強(qiáng)養(yǎng)豬與豬病防治（養(yǎng)豬技術(shù)）課程思政建設(shè)的探討

[摘 要]養(yǎng)豬與豬病防治（養(yǎng)豬技術(shù)）課程是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的核心課程。該課程貫徹立德樹人任務(wù)，落實(shí)課程思政建設(shè)要求，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際制訂教學(xué)方案，充分挖掘課程所蘊(yùn)含的法治觀念、職業(yè)精神、家國情懷、仁愛之心等思想政治教育元素，通過改進(jìn)教學(xué)方式來提升教...

課程思政融入研究生科研活動(dòng)路徑的探索與實(shí)踐

[摘 要]新時(shí)代人才培養(yǎng)要求把立德樹人內(nèi)化到高校建設(shè)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建全方位育人格局。課程思政作為一種新型教育理念，同樣適用于研究生人才培養(yǎng)。文章分析了課程思政融入研究生科研活動(dòng)的研究背景、重要意義和主要路徑，這個(gè)路徑包括優(yōu)化科研團(tuán)隊(duì)育...

教學(xué)研討

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下PBL教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

[摘 要]文章以電氣控制與PLC課程為例，針對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)模式存在的問題，提出了“以結(jié)果為導(dǎo)向、以項(xiàng)目為引領(lǐng)、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以理實(shí)融合為手段、以質(zhì)量評(píng)價(jià)為落腳點(diǎn)”五位一體的PBL教學(xué)模式，探討如何在“新工科+工程教育認(rèn)證”背景下實(shí)施課程教學(xué)...

以學(xué)生為中心的課程教學(xué)體系創(chuàng)新與實(shí)踐探索

[摘 要]環(huán)境監(jiān)測(cè)是環(huán)境科學(xué)的一個(gè)重要分支學(xué)科，是制訂各項(xiàng)環(huán)境管理政策、法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量體系的基礎(chǔ)。環(huán)境監(jiān)測(cè)課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，而且要提高學(xué)生的自主創(chuàng)新和綜合應(yīng)用能力。文章基于工程專業(yè)認(rèn)證的要求指出，教育理...

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程改革與實(shí)踐

[摘 要]在工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，文章以O(shè)BE教育理念為指引，對(duì)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革與實(shí)踐，根據(jù)畢業(yè)要求對(duì)課程內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重構(gòu)，優(yōu)化課程內(nèi)容、完善課程大綱、改革教學(xué)方法，突出“以學(xué)生為中心”，側(cè)重“能力培養(yǎng)”，構(gòu)建“形成性評(píng)...

基于雨課堂的環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)線上教學(xué)研究

[摘 要]環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程內(nèi)容較多、綜合性較強(qiáng)，其傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。結(jié)合西安科技大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程的教學(xué)情況，課題組對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容、課程建設(shè)、課堂模式和考核方式進(jìn)行了改革?；谟暾n堂的教學(xué)實(shí)踐表明，改...

OBE教育理念下土木工程材料應(yīng)用型課程改革

[摘 要]課題組結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建了土木工程材料課程的學(xué)習(xí)藍(lán)圖，通過將課程獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目集成為1個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、“逆向設(shè)計(jì)”主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展、多樣化考核等改革舉措，將OBE教育理念融入教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中。在課程考核體系中恰當(dāng)?shù)匾朐O(shè)計(jì)合理的...

材料科學(xué)基礎(chǔ)課程全周期互動(dòng)式教學(xué)的改革探索

[摘 要]材料科學(xué)基礎(chǔ)是材料科學(xué)與工程本科專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)必修課。針對(duì)新時(shí)代國防和軍隊(duì)建設(shè)對(duì)新型軍用材料工程專業(yè)人才的迫切需求及課程教學(xué)計(jì)劃課時(shí)減少的實(shí)際情況，課題組在“強(qiáng)軍新工科”教育理念的指導(dǎo)下，利用雨課堂為主要教學(xué)手段進(jìn)行材料科學(xué)基...

導(dǎo)彈測(cè)試專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索

[摘 要]我國導(dǎo)彈武器裝備的快速發(fā)展，給導(dǎo)彈保障部隊(duì)測(cè)試專業(yè)操作號(hào)手培養(yǎng)提出了新的、更高的要求。課題組針對(duì)當(dāng)前導(dǎo)彈測(cè)試專業(yè)課程教學(xué)過程中存在的學(xué)員基礎(chǔ)差異較大、理論授課與實(shí)踐結(jié)合松散、實(shí)裝操作模式過于單一等問題，在總結(jié)本校導(dǎo)彈測(cè)試教學(xué)團(tuán)隊(duì)多...

淺析地方高校水文與水資源工程專業(yè)CDIO工程教育體系的探索

[摘 要]隨著國家經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展以及工程教育專業(yè)認(rèn)證的發(fā)展與實(shí)施，水利行業(yè)對(duì)于人才的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)等各方面的要求越來越高。因此，開展工程教育專業(yè)認(rèn)證下的地方高校水文與水資源工程專業(yè)CDIO工程教育體系的探索研究，致力于...

生物科學(xué)專業(yè)師范生教師資格考試現(xiàn)狀、成因及對(duì)策分析

[摘 要]課題組通過問卷調(diào)查的方式對(duì)Y校生物科學(xué)專業(yè)師范生教師資格考試現(xiàn)狀及考試過關(guān)率偏低的原因進(jìn)行了調(diào)查分析。結(jié)果顯示，Y校生物專業(yè)師范生報(bào)考教師資格考試的動(dòng)力不足、備考態(tài)度不積極、備考不充分、理論知識(shí)掌握不扎實(shí)、教育教學(xué)能力偏弱，這些都...

農(nóng)林類專業(yè)課程混合式教學(xué)模式研究

[摘 要]教育信息化背景下，混合式教學(xué)模式具有拓展時(shí)空、角色轉(zhuǎn)變、內(nèi)容豐富等優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)、可視化教學(xué)和共享教學(xué)理念。文章在分析農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理課程的特點(diǎn)和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以藍(lán)墨云班課、超星學(xué)習(xí)通等形式的云課堂在農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理教學(xué)...

工程類專業(yè)電工電子基礎(chǔ)教學(xué)探索

[摘 要]文章針對(duì)管理與工程專業(yè)學(xué)情分析了非電類專業(yè)電工電子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與困境，采用案例引導(dǎo)式教學(xué)方法和線上+線下混合式教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;利用Multisim和Proteus軟件打造虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善...

基于OBE理念的水文水利計(jì)算線上線下混合式教學(xué)改革實(shí)踐研究

[摘 要]課題組基于OBE理念，借助現(xiàn)代教學(xué)工具開展水文水利計(jì)算線上線下混合式教學(xué)改革實(shí)踐研究，通過改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和考核體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水文水利計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、綜合分析問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前沿研究...

機(jī)械設(shè)計(jì)課程“OMO”教學(xué)模式研究與實(shí)踐

[摘 要]課題組針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差、課堂互動(dòng)少等問題，將現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂教學(xué)深度融合，基于機(jī)械設(shè)計(jì)山西省精品共享課程資源，增設(shè)慕課、微課、3D教材等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，挖掘課程思政元素，構(gòu)建情境、互動(dòng)、體驗(yàn)、質(zhì)疑為一體的時(shí)...

新工科視域下特種能源技術(shù)與工程專業(yè)教學(xué)模式探索與實(shí)踐

[摘 要]特種能源技術(shù)與工程專業(yè)是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國防軍事科技發(fā)展需要而開設(shè)的新興專業(yè)，具有典型的新工科特色。特種能源技術(shù)與工程專業(yè)涉毒涉爆，危險(xiǎn)性大，傳統(tǒng)以理論授課為主的教學(xué)模式難以有效適應(yīng)新工科建設(shè)內(nèi)涵和發(fā)展要求。文章以火箭軍工程大學(xué)特...

基于OBE理念的土木工程專業(yè)研究生課程體系優(yōu)化研究

[摘 要]為提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，課題組將成果導(dǎo)向教育（OBE）理念應(yīng)用于遼寧石油化工大學(xué)土木工程專業(yè)研究生課程體系的優(yōu)化中。課題組通過構(gòu)建模塊化的課程體系，滿足研究生彈性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的需求;重點(diǎn)從課程安排、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面對(duì)土...

“新工科”背景下的電氣專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究

[摘 要]基于當(dāng)前新工科建設(shè)和發(fā)展背景，課題組對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了研究，分析了傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，指出了發(fā)展虛擬實(shí)驗(yàn)是解決當(dāng)前電氣專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和工程能力培養(yǎng)的有效途徑，...

基于PBL教學(xué)法和角色扮演法的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐

[摘 要]目的：研究基于PBL和角色扮演法的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在臨床藥學(xué)本科生實(shí)習(xí)教學(xué)中如何優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長補(bǔ)短， 培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)好、臨床實(shí)踐能力強(qiáng)的臨床藥學(xué)人才。方法：選擇某醫(yī)學(xué)院校臨床藥學(xué)本科實(shí)習(xí)學(xué)生為研究對(duì)象，采用新教學(xué)模式，從課前準(zhǔn)備、...

云南某醫(yī)科大學(xué)新生非主流意識(shí)形態(tài)調(diào)查

[摘 要]高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。課題組從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、情感認(rèn)同、實(shí)踐行動(dòng)三個(gè)層面設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)查了云南某醫(yī)科大學(xué)新生非主流意識(shí)形態(tài)情況，結(jié)果顯示：該校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知度較高，但對(duì)主流意識(shí)形態(tài)和非主流意識(shí)形態(tài)的差別區(qū)分...

新時(shí)代視域下測(cè)量學(xué)一流本科課程建設(shè)路徑探索

[摘 要]課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。課題組針對(duì)地方農(nóng)林類高等院校農(nóng)科類專業(yè)測(cè)量學(xué)課程長期存在的問題，結(jié)合測(cè)量學(xué)課程的特點(diǎn)，以福建農(nóng)林大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)測(cè)量學(xué)課程為例，圍繞課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)和多元化...

電子游戲視域下高校軍事技能課程教學(xué)改革初探

[摘 要]為了更好地貫徹落實(shí)新時(shí)代軍事教育方針，深化軍事院校改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)院校教育與部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練接軌，傳統(tǒng)的軍事技能課程如何提質(zhì)增效成為當(dāng)前需要重點(diǎn)研究和解決的問題。文章以輕武器射擊課程為例，依托游戲《光榮使命》構(gòu)建教學(xué)輔助模擬訓(xùn)練平臺(tái)，...

疫情防控常態(tài)化下的混合式教學(xué)模式改革探索

[摘 要]文章以遼寧大學(xué)的環(huán)境地質(zhì)工程課程為例，針對(duì)疫情防控常態(tài)化下的混合式教學(xué)模式進(jìn)行了改革探索：對(duì)疫情防控期的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了剖析，對(duì)混合式教學(xué)的資源進(jìn)行了梳理，對(duì)教學(xué)模式改革原則進(jìn)行了闡述，據(jù)此確定了混合式教學(xué)模式實(shí)踐對(duì)策、課堂教學(xué)方法...

疫情常態(tài)化背景下“金課”混合教學(xué)模式探索

[摘 要]雖然新冠病毒肺炎疫情在我國已經(jīng)得到有效控制，但人口的流動(dòng)使得疫情仍會(huì)出現(xiàn)，因此民眾的生活、教育逐步進(jìn)入疫情常態(tài)化階段。在此背景下，大學(xué)教育教學(xué)面臨巨大挑戰(zhàn)。為了響應(yīng)教育部建設(shè)“一流本科課程”的號(hào)召，重慶工商大學(xué)積極打造線上線下混合...

本科數(shù)學(xué)類專業(yè)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革

[摘 要]本科數(shù)學(xué)類專業(yè)基本都開設(shè)有程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，文章針對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)類專業(yè)教學(xué)體系脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)效果差、學(xué)生對(duì)該課程不了解不重視等問題，從教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)資源建設(shè)、以賽促學(xué)、師資培養(yǎng)和評(píng)價(jià)機(jī)制改革等方面提出教學(xué)改革的思路和...

新形勢(shì)下本科課程線上教學(xué)探索

[摘 要]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著教學(xué)主體、教學(xué)平臺(tái)與教學(xué)資源等的發(fā)展變化，如何提高本科教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革面臨的最重要的課題。文章以污染生態(tài)學(xué)課程為例，針對(duì)以往課堂教學(xué)中存在的主要問題和線上教學(xué)的現(xiàn)狀，提出通過因課制宜選擇和靈活運(yùn)用多個(gè)教學(xué)平...

無差異曲線視角下線上教學(xué)與線下教學(xué)引發(fā)的啟示與思考

[摘 要]一場(chǎng)突如其來的疫情，使得線上教學(xué)正式進(jìn)入大眾的視野，“線上+線下”的教學(xué)方式在教育領(lǐng)域中迅速傳播。文章從無差異曲線的視角出發(fā)，從線上教學(xué)與線下教學(xué)之間的替代性和互補(bǔ)性兩個(gè)維度進(jìn)行分析研究，得出了一些啟示與思考，并提出了提高二者教學(xué)...

提高大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性：大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的突破口

[摘 要]現(xiàn)代數(shù)學(xué)最重要的一個(gè)特征就是它的應(yīng)用廣泛性。培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)需求的數(shù)學(xué)能力是大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和改革的迫切需要，但傳統(tǒng)教學(xué)方式難以滿足學(xué)生大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生...

藥學(xué)類專業(yè)分析化學(xué)課程形成性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建及實(shí)踐

[摘 要]形成性評(píng)價(jià)體系由線上評(píng)價(jià)和線下評(píng)價(jià)組成，線上評(píng)價(jià)依托超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行，線下評(píng)價(jià)以學(xué)生和教師為評(píng)價(jià)者，采用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度及情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師分析總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)制訂適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，學(xué)生根...

混合進(jìn)階式教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用

[摘 要]文章探討作者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和大學(xué)基礎(chǔ)物理課程的特點(diǎn)構(gòu)建了混合進(jìn)階式教學(xué)模式并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明，采用混合進(jìn)階式教學(xué)模式開展大學(xué)基礎(chǔ)物理課程教學(xué)能夠在課堂教學(xué)時(shí)間減少的條件下提升教學(xué)效果，大部分學(xué)生能快速適應(yīng)、喜歡新的...

高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究

[摘 要]文章以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院半導(dǎo)體照明技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源庫建設(shè)為例，結(jié)合教育部高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的相關(guān)文件及通過這個(gè)資源庫建設(shè)項(xiàng)目實(shí)踐，研究了資源庫建設(shè)的發(fā)展歷程，分析了資源庫建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀，著力剖析了當(dāng)前資源庫建設(shè)過程存...

數(shù)字圖像處理課程教學(xué)實(shí)踐與思考

[摘 要]數(shù)字圖像處理是光電信息類專業(yè)的一門主干課程，具有內(nèi)容更新快、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。文章根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的反饋，在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步形成了數(shù)字圖像處理課程的教學(xué)理念和教改思路，并在課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核機(jī)制上進(jìn)行了相應(yīng)改...

文史哲藝體

產(chǎn)出導(dǎo)向法在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究

[摘 要]產(chǎn)出導(dǎo)向法自文秋芳教授創(chuàng)立以來，其有效性在英語線下課程教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用和檢驗(yàn)。該研究基于產(chǎn)出導(dǎo)向法中以學(xué)習(xí)發(fā)生為中心和學(xué)用一體的教學(xué)理念，依托在線教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建以英語口語匯報(bào)展示為驅(qū)動(dòng)、以多樣化口語活動(dòng)為促成、涵蓋...

人工智能背景下高校外語教育場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)與教學(xué)實(shí)施

[摘 要]《教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃》的發(fā)布標(biāo)志著中國進(jìn)入智能教育的新時(shí)代。為順應(yīng)教育信息化，根據(jù)融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的趨勢(shì)探索教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式，本研究分析了外語教育信息化發(fā)展各階段的特點(diǎn)，綜合利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)、批改網(wǎng)和FI...

辛格短篇故事《洗衣婦》英文版的審美解讀

[摘 要]文章從簡潔流暢的語言、敘事節(jié)奏的韻律和角色的人格魅力三個(gè)方面對(duì)英文版《洗衣婦》進(jìn)行審美解讀，提高學(xué)生的語言審美能力和文學(xué)藝術(shù)審美能力，并從審美視角推進(jìn)課程思政建設(shè)，提升大學(xué)英語課程育人、思政育人水平，從而完成立德樹人的根本任務(wù)。 ...

新時(shí)代高職院校思政課立德樹人實(shí)施困境與解決路徑

[摘 要]高職院校開展思政教育的目的是完成立德樹人這一根本任務(wù)。目前，高職院校立德樹人工作在一定程度上存在著預(yù)期教育效果與實(shí)際教育效果、重專業(yè)課程與輕思政課程、重專業(yè)技能培養(yǎng)與輕道德養(yǎng)成、思政課內(nèi)容的強(qiáng)政策感與大學(xué)學(xué)習(xí)空泛化等矛盾問題。面對(duì)...

對(duì)外漢語教學(xué)中交接動(dòng)詞的方向性認(rèn)知及啟示

[摘 要]交接動(dòng)詞一般用于雙賓語句中，具有一定的方向性特征，在對(duì)外漢語教學(xué)研究中仍處于初級(jí)階段。前人的分類難以解決教學(xué)中遇到的問題，因此需根據(jù)教學(xué)需要將其分為三類：第一，具有明顯方向性，不必添加附加成分;第二，具有一定方向性，但容易因受附加...

思維導(dǎo)圖在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用研究

[摘 要]本研究立足于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語寫作教學(xué)實(shí)踐，從“形、義、搭配”三個(gè)維度及“5W+H”問題導(dǎo)向探尋如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語寫作教學(xué)模式，為學(xué)生搭建行之有效的大學(xué)英語寫作課程的腳手架，不斷提高學(xué)生英語寫作課堂教學(xué)的參與度，激...

立德樹人視角下高校教學(xué)秘書力求做到“四心”

[摘 要]立德樹人的根本任務(wù)既要回答“立什么德”和“樹什么人”的問題，又要明確“誰來培養(yǎng)”的內(nèi)在問題。教學(xué)秘書是最基層的組織者和管理者，應(yīng)將立德樹人作為自我提升的新境界，在工作中實(shí)施服務(wù)育人，力求做到“真心”“細(xì)心”“耐心”和“愛心”，切實(shí)...

SPOC混合式教學(xué)模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用研究

[摘 要]SPOC（Small Private Online Course）混合式教學(xué)是信息化教學(xué)發(fā)展的必然。本研究針對(duì)教學(xué)改革的需求和高職教學(xué)的特點(diǎn)，從前端分析、資源建立、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面構(gòu)建了高職SPOC混合式教學(xué)模式，以英...

“三位一體”混合式線上教學(xué)模式的實(shí)踐探索

[摘 要]隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的逐步推進(jìn)，各種智能教學(xué)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。課題組通過“MOOC+SPOC”、直播課堂與微信群等綜合資源優(yōu)勢(shì)深度融合，構(gòu)建了“三位一體”混合式線上教學(xué)模式，開辟了全方位、立體化的學(xué)習(xí)渠道，推動(dòng)了學(xué)習(xí)模式的變革?，F(xiàn)代漢語課...

大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究

[摘 要]文章以廣西教育學(xué)院為例，從科學(xué)知識(shí)、科技信息來源、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)態(tài)度等方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究，通過數(shù)據(jù)分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)2018年中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查中首次出現(xiàn)較高文化程度人群科學(xué)素質(zhì)比例下降的情況，提出了在保證...

漢語國際教育中的獨(dú)體字教學(xué)方法探究

[摘 要]漢字教學(xué)一直以來都是對(duì)外漢語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。與合體字相比，雖然獨(dú)體字在漢字整體數(shù)量上占的比重較小，對(duì)其教學(xué)方法的研究也相對(duì)較少，但在實(shí)際教學(xué)中獨(dú)體字是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一。獨(dú)體字筆畫較少、結(jié)構(gòu)簡單，具有較高的象形表意性和強(qiáng)大...

“身邊的案例”在高校師范生育人工作中的運(yùn)用

[摘 要]輔導(dǎo)員在對(duì)高校師范生進(jìn)行思想政治教育時(shí)運(yùn)用正確的方式方法對(duì)于取得良好的教育效果至關(guān)重要，這是高校輔導(dǎo)員自身成長的需要，也是其完成培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代重任的需要。在選取案例時(shí)，輔導(dǎo)員要注意貼合學(xué)生實(shí)際，最大限度提高大學(xué)生...

以學(xué)習(xí)者為中心的師范生美育課程改革的研究與實(shí)踐

[摘 要]目前，部分師范院校尚未完全建立起適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的現(xiàn)代化師范生美育體系，師范生美育課程改革仍在探索階段。發(fā)展師范生綜合審美能力，以學(xué)習(xí)者為中心探索師范生美育課程改革，是新時(shí)代美育改革的應(yīng)然選擇。文章提出構(gòu)建以學(xué)生為中心的課程共同...

人才培養(yǎng)

崗位需求導(dǎo)向下教育技術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)途徑探討

[摘 要]信息技術(shù)的迅速發(fā)展打破了原本的教育生態(tài)格局，以技術(shù)促進(jìn)教學(xué)成為信息化時(shí)代教育發(fā)展的潮流，而以現(xiàn)代技術(shù)為核心驅(qū)動(dòng)教育生態(tài)改革的教育技術(shù)學(xué)科卻陷入了發(fā)展危機(jī)。文章在對(duì)國內(nèi)8所高校教育技術(shù)學(xué)本科人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置進(jìn)行簡單分...

疫情防控常態(tài)下大學(xué)生危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

[摘 要]疫情防控常態(tài)下，危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力成為各行業(yè)各層級(jí)人才必須具備的一項(xiàng)基本能力，也成為大學(xué)生適應(yīng)未來復(fù)雜格局的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)來源。當(dāng)前我國大學(xué)生危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)存在一些不足：缺乏全面培養(yǎng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)和方法;以一般情境下的領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)容為主，忽視危...

大數(shù)據(jù)時(shí)代高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

[摘 要]以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)為標(biāo)志的第三次財(cái)務(wù)變革使財(cái)務(wù)人員由“小會(huì)計(jì)”轉(zhuǎn)型為“大財(cái)務(wù)”成為可能，也將成為必然。培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)背景的財(cái)務(wù)決策人才成為高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新命題。重新界定人才培養(yǎng)目標(biāo)...

創(chuàng)新與實(shí)踐

基于工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革

[摘 要]工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力作為應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，同時(shí)也是實(shí)施科教興國對(duì)高校人才的必然要求。文章通過對(duì)當(dāng)前我國高校工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出目前車輛工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足，對(duì)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的關(guān)...

地方師范院校心理學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

[摘 要]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的時(shí)代主題，是地方師范院校心理學(xué)專業(yè)特色發(fā)展的主旋律，是促進(jìn)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＮ恼峦ㄟ^網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷了解心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的諸多問題，并提出了心...

校企合作培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力探索與實(shí)踐

[摘 要]學(xué)校和企業(yè)全方位、全過程的協(xié)同育人是地方高校人才培養(yǎng)的一種重要途徑。文章結(jié)合自動(dòng)化專業(yè)傳統(tǒng)校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，對(duì)其中存在的不足進(jìn)行了分析，并針對(duì)這些不足，結(jié)合桂林理工大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)校企合作協(xié)同育人實(shí)際，從優(yōu)選校企合...

師資建設(shè)

基于OBE教育理念的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)探討

[摘 要]OBE教育理念是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)產(chǎn)出目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)。在傳統(tǒng)的“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)模式下，部分會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)結(jié)果不夠好、目標(biāo)達(dá)成度較低，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量受到社會(huì)的質(zhì)疑，很難與OBE教育理念相契合。作為應(yīng)用性、實(shí)...

校企共建大數(shù)據(jù)“混合型”師資團(tuán)隊(duì)的探索與實(shí)踐

[摘 要]為緩解高校培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才師資力量薄弱的問題，文章提出了校企聯(lián)合共建“混合型”師資團(tuán)隊(duì)的方案。通過建立“教師+工程師”共同授課機(jī)制、本科生校企“雙導(dǎo)師”制、以學(xué)分制為基礎(chǔ)的工程師課酬分配機(jī)制，可以提升學(xué)校教師的大數(shù)據(jù)技術(shù)水平，...

基于卓越中學(xué)教師能力培養(yǎng)的課程實(shí)踐體系構(gòu)建

[摘 要]培養(yǎng)一批高素質(zhì)的卓越中學(xué)教師是教育部實(shí)施的“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0的重要內(nèi)容之一，也是我國一流師范專業(yè)建設(shè)的重要指標(biāo)之一。課程的教學(xué)改革與體系構(gòu)建是專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)，在創(chuàng)新型師范人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用，其中，課程實(shí)踐內(nèi)容...

政策工具視角下我國教師教育政策文本的量化分析

[摘 要]文章以2008—2018年我國教師教育政策文本為研究對(duì)象，基于教育政策工具和教師隊(duì)伍建設(shè)要素構(gòu)建二維分析框架，通過對(duì)教師教育政策文獻(xiàn)的收集、編碼和分析，梳理了我國教師教育政策近十年的發(fā)展歷程，重點(diǎn)探究了教育政策工具在推動(dòng)教師教育發(fā)...

研究生教育

關(guān)于建設(shè)研究生醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)質(zhì)課程的探討

[摘 要]在當(dāng)前教育迅速發(fā)展和變革的時(shí)期，為順應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，緊跟信息化建設(shè)步伐，建設(shè)研究生醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)質(zhì)課程是歷史沿革和學(xué)科不斷發(fā)展的必然要求，也是提高研究生教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。文章通過介紹某高校醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，分析建設(shè)研究生醫(yī)學(xué)...

依托企業(yè)研究生工作站構(gòu)建材料工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)新模式

[摘 要]文章針對(duì)目前材料工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中存在的問題，介紹了江南大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院材料系以企業(yè)研究生工作站為依托，將材料工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)與企業(yè)研究生工作站的建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式的經(jīng)驗(yàn)和成效。 ...

博士研究生科研能力的重要構(gòu)成元素

[摘 要]科研情報(bào)素養(yǎng)是博士研究生必備的科研能力之一，但長期以來，博士研究生的科研情報(bào)素養(yǎng)并沒有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致部分博士研究生科研能力不足。博士研究生應(yīng)具備的科研情報(bào)素養(yǎng)包括敏銳的洞察力、強(qiáng)大的分析力、準(zhǔn)確的判斷力和卓越的執(zhí)行力。本研究...

學(xué)校管理

基于設(shè)備采購視角的高校廉政文化建設(shè)研究

[摘 要]加強(qiáng)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)，有助于推進(jìn)高校反腐工作深入開展，是有效保障高校改革和事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展的基礎(chǔ)。高校設(shè)備采購是高校廉政文化建設(shè)的重要方面，且儀器設(shè)備采購具有其自身的特殊性。本研究深入分析了高校儀器設(shè)備采購的特點(diǎn)，并對(duì)高校設(shè)備采購...

基于項(xiàng)目管理思想的大學(xué)生短期支教管理分析

[摘 要]大學(xué)生短期支教作為一項(xiàng)服務(wù)貧困地區(qū)教育的公益性活動(dòng)具有重要的社會(huì)效益。文章針對(duì)近年來大學(xué)生短期支教活動(dòng)存在的前期準(zhǔn)備不足、支教效果不理想、服務(wù)對(duì)象不滿意等突出問題，嘗試運(yùn)用現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論對(duì)大學(xué)生短期支教活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目化管理，提出大...

高校線上教學(xué)管理模式探索與實(shí)踐研究

[摘 要]2020年春季學(xué)期，全國高校大規(guī)模推進(jìn)線上教學(xué)，而面對(duì)高校教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多變、部分教師信息化素質(zhì)不高、線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏等問題，如何推進(jìn)線上教學(xué)管理，保障線上教學(xué)活動(dòng)有序推進(jìn)是各高校面臨的難點(diǎn)。文章在分析線上教學(xué)管理機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上...

民族地區(qū)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的問題與對(duì)策

[摘 要]實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要支撐平臺(tái)。新時(shí)代高等教育改革的不斷深入對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的、更高的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心面臨著許多新問題和新挑戰(zhàn)。作為民族地區(qū)地方高校的吉首大學(xué)，積極應(yīng)變，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建...

“一帶一路”背景下廣西與東盟高校教育合作交流模式探析

[摘 要]隨著“一帶一路”建設(shè)的加快推進(jìn)，中國—東盟合作不斷深入，廣西與東盟高校的教育合作交流模式也逐漸多元化。文章基于廣西外國語學(xué)院國際交流與合作的實(shí)踐，試圖從學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩個(gè)角度分析廣西與東盟高校的教育合作交流模式現(xiàn)狀，并探析現(xiàn)...

本科教學(xué)環(huán)節(jié)消息主動(dòng)推送研究

[摘 要]日常教育教學(xué)管理中暴露的一些問題使本科教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)消息主動(dòng)推送成為必要。文章闡述了本科教學(xué)環(huán)節(jié)需要消息主動(dòng)推送的常見應(yīng)用場(chǎng)景，并對(duì)網(wǎng)頁、APP和微信平臺(tái)等3種方式推送消息的特點(diǎn)進(jìn)行分析，指出基于微信平臺(tái)的本科教學(xué)環(huán)節(jié)消息主動(dòng)推送是...

管理與評(píng)價(jià)

基于實(shí)績?cè)u(píng)價(jià)的高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部考評(píng)體系研究

[摘 要]文章通過調(diào)研高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部考核辦法，針對(duì)現(xiàn)行考核辦法中考核類別單一、考核方式主觀、考核指標(biāo)籠統(tǒng)、考核程序復(fù)雜和考核結(jié)果運(yùn)用不充分等問題，提出構(gòu)建基于實(shí)績?cè)u(píng)價(jià)的高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部考核評(píng)價(jià)體系，通過豐富考核類別、降低民主測(cè)評(píng)比例、明確...

基于自我決定理論的教師參與培訓(xùn)與教學(xué)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)研究

[摘 要]文章基于自我決定理論，采用了一種混合方法研究高校教師在繼續(xù)參與培訓(xùn)和在教學(xué)創(chuàng)新中的動(dòng)機(jī)和意圖。 結(jié)構(gòu)方程模型表明，自主動(dòng)機(jī)積極地預(yù)測(cè)了教師參與相關(guān)培訓(xùn)和將來實(shí)施創(chuàng)新的意圖，而受控動(dòng)機(jī)卻沒有。研究結(jié)果表明，政策制定者應(yīng)鼓勵(lì)采取能夠促...