機械設計課程“OMO”教學模式研究與實踐

[摘 要]課題組針對傳統(tǒng)教學過程中存在的學生學習自主性差、課堂互動少等問題，將現(xiàn)代信息技術和課堂教學深度融合，基于機械設計山西省精品共享課程資源，增設慕課、微課、3D教材等網(wǎng)絡教學平臺，挖掘課程思政元素，構建情境、互動、體驗、質(zhì)疑為一體的時空學習環(huán)境，進行線上線下混合和課內(nèi)課外充分融合的“OMO”教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力和系統(tǒng)設計的能力，從而促進學生知識、能力和素質(zhì)的全面提高，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余5078字）