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摘 要:《義務(wù)教育語文課程標準(2022版)》強調(diào),要增強課程實施的情境性和實踐性,促進學(xué)習(xí)方式改革。在當前的小學(xué)語文低段識字課堂中,部分教師不注重激發(fā)學(xué)生識字的自主性,以講授為主,課堂氛圍枯燥,導(dǎo)致學(xué)生識字積極性不高、識字能力不足?;诖?,以統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊第二單元的識字教學(xué)為例,闡述情境化識字教學(xué)的優(yōu)勢、實施的可行性以及具體的實踐策略。(剩余5210字)
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