“雙減”背景下的初中語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略

新課標(biāo)重申了義務(wù)教育階段語文課程實(shí)施的情境性、整合性與實(shí)踐性要求，強(qiáng)調(diào)應(yīng)摒棄落后的語文教學(xué)觀念。基于課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及實(shí)踐欲望。語文作業(yè)作為語文課堂的延伸，同時(shí)也是學(xué)生復(fù)習(xí)語文知識(shí)的最佳手段。“雙減”政策也對(duì)義務(wù)教育階段的課后作業(yè)提出了新的要求。在“雙減”政策普及之前，初中階段的語文作業(yè)通常都具有超時(shí)、超量、超標(biāo)等問題，非但無法優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有可能起到反作用。（剩余2234字）