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《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》明確提出，初中語文教學應(yīng)著重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)新思維。然而，當前初中古詩教學的現(xiàn)狀卻不盡如人意。許多教師仍采用傳統(tǒng)的講授方式，導(dǎo)致學生被動地接受知識，缺乏對文本內(nèi)容的深度理解。同時，學生對古詩詞的學習興趣不足，難以體會其中的意境與情感，使得古詩教學陷入困境。（剩余2382字）
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淺析初中古詩詞意象教學“三策略”
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