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在高中語文教學中，閱讀是培養(yǎng)學生語言能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)的重要途徑。面對豐富多樣的閱讀材料，如何引導學生深入挖掘文本元素，通過比較閱讀提升綜合能力，成為當前語文教學亟待解決的問題。教師要善于從閱讀文本的語言表達、文體形式、作品的創(chuàng)作背景等三個層面出發(fā)，引導學生進行比較閱讀，以此促進他們閱讀素養(yǎng)的提升。（剩余2385字）
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基于三個層面，引導學生比較閱讀
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