“小小工程師”單元教學(xué)思考

〔摘   要〕  本文旨在通過引導(dǎo)學(xué)生像工程師一樣思考，經(jīng)歷從明確問題、設(shè)計方案、制作模型、測試評估到改進優(yōu)化的完整過程，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提升邏輯思維和批判性思維，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生在實踐中探究科學(xué)原理，加深對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

〔關(guān)鍵詞〕  小學(xué)科學(xué)；單元教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)；跨學(xué)科融合

〔中圖分類號〕  G424                〔文獻標(biāo)識碼〕  A        〔文章編號〕  1674-6317    （2025）18    0055-03

小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是漸進的，工程設(shè)計在小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)中屬于一個應(yīng)用工程環(huán)節(jié)，雖然內(nèi)容不是很多，但也是逐步實施的，到六年級下學(xué)期，學(xué)生將經(jīng)歷一次全面、深入的工程設(shè)計、制作、評估與改進的全過程，通過教科版科學(xué)六年級下冊第一單元“小小工程師”單元的教學(xué)，從設(shè)計、制作、評估與改進的全程學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在攻克一個個難題到最終的成功。（剩余3903字）