引入STEM教育理念設(shè)計符合幼兒認知特點的科學教育活動

〔摘   要〕  傳統(tǒng)幼小銜接科學教育注重知識傳授，學科孤立，難以激發(fā)幼兒興趣與培養(yǎng)其解決問題能力。本研究引入STEM教育理念，設(shè)計符合幼兒認知特點的科學教育活動。遵循以幼兒為中心的設(shè)計原則，建構(gòu)了科學探索等四大活動模塊，并提出創(chuàng)設(shè)環(huán)境、開展多樣活動、提升教師素養(yǎng)及家園協(xié)同等實踐策略，旨在整合多學科知識，激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，提升幼小銜接科學教育質(zhì)量。（剩余4522字）