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STEAM教育與項目式學習

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〔摘   要〕  在基礎教育課程改革深化背景下，STEAM教育與項目式學習融合為科學教學創(chuàng)新提供了新的思路。本文以教科版科學五年級下冊“船的研究”單元為例，先是系統(tǒng)探討二者在教育目標的內(nèi)在一致性和方法層面的互補性。后續(xù)提出五項實施策略：基于科學現(xiàn)象設計主題任務，運用數(shù)字化工具輔助探究，遵循工程設計流程開展實踐，融入美學要素提升作品表現(xiàn)力，采用量化分析優(yōu)化評估體系。（剩余4437字）

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