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隨著新課改的推進，小學語文教學更注重學生的差異性，在小學習作教學中，語文教師要改變傳統(tǒng)的習作教學觀念和方式，基于小學生所處的階段特點，營造良好的學習氛圍，優(yōu)化傳統(tǒng)習作教學模式，促使小學生增強習作意識，以不斷積累優(yōu)質(zhì)的習作素材，激發(fā)學生的潛力和想象力，創(chuàng)作具有個人特點的文章，讓學生成為全面發(fā)展且適應(yīng)時代變化的人。（剩余4621字）
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