“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的實(shí)踐與思考

隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，數(shù)學(xué)教師應(yīng)從課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)方案設(shè)計(jì)以及課后數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計(jì)層面精心規(guī)劃，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、開闊其數(shù)學(xué)視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。只有從源頭上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，才能系統(tǒng)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師應(yīng)基于不同學(xué)生的實(shí)際情況，將生活化的教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)課堂。（剩余4582字）