小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中地域文化的融入路徑

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的影響下，教師需要深入挖掘在小學(xué)教學(xué)中融入地域文化的有效路徑。黃河流域德州段蘊(yùn)含豐富的文化蘊(yùn)涵，可以為其融入小學(xué)語(yǔ)文教育提供契機(jī)。但在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入地域文化還存在一定的制約，如教學(xué)情境互動(dòng)性較弱、課堂授課載體較單一以及實(shí)踐教學(xué)比重較低，造成地域文化融入不暢。為此，教育工作者應(yīng)探尋二者的相融點(diǎn)，采用多種形式的教育方法和全面保障機(jī)制，促進(jìn)地域文化的深度融入，不斷提升小學(xué)生家鄉(xiāng)自豪感與文化素養(yǎng)，推動(dòng)地域文化的深度融入。（剩余4806字）