行知理論在初中語文閱讀中的運用與體現(xiàn)

語文閱讀是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)及語文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵手段，提升初中語文閱讀教學(xué)水平及效率對學(xué)生后續(xù)的語文寫作有著不容小覷的價值，而且語文閱讀還可以在根本上提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在開展初中語文閱讀教學(xué)期間，教師要針對不同層次學(xué)生的個性發(fā)展特點給予足夠的尊重和關(guān)注，通過生活化教學(xué)方式促使學(xué)生得到全面發(fā)展。實施陶行知理論期間，教師要積極構(gòu)造出和諧良好的體驗情境，并尊重學(xué)生閱讀體驗的主體地位，采用多樣化方法措施激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和體驗意識，進(jìn)而提高初中語文教學(xué)的整體效率和水平。（剩余4764字）