行知理論在初中語文閱讀中的運用與體現(xiàn)
語文閱讀是培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)及語文學習能力的關鍵手段，提升初中語文閱讀教學水平及效率對學生后續(xù)的語文寫作有著不容小覷的價值，而且語文閱讀還可以在根本上提高學生的口語表達能力。在開展初中語文閱讀教學期間，教師要針對不同層次學生的個性發(fā)展特點給予足夠的尊重和關注，通過生活化教學方式促使學生得到全面發(fā)展。實施陶行知理論期間，教師要積極構造出和諧良好的體驗情境，并尊重學生閱讀體驗的主體地位，采用多樣化方法措施激發(fā)學生的閱讀興趣和體驗意識，進而提高初中語文教學的整體效率和水平。（剩余4764字）