小學數(shù)學教學中運用畫圖策略提升學生的解題能力

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在小學階段教學過程中，數(shù)學作為一種偏理性的學科，將繪制圖形運用到解答小學數(shù)學題目中效果十分顯著。然而，由于傳統(tǒng)教學模式的局限性以及傳統(tǒng)教學思想的深遠影響，利用繪制圖形來解答小學數(shù)學題目受到了極大的限制，未能實現(xiàn)其優(yōu)勢和價值。在新課程改革的推動下，畫圖策略在解決小學數(shù)學題目過程中逐漸受到了關注，可以充分地將抽象的數(shù)學理論以及題目中的給定條件展現(xiàn)在學生面前，有效實現(xiàn)學生數(shù)學解答能力的提高。（剩余4825字）