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初中數學實踐活動中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

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1引言

數學實踐活動構成了聯(lián)結抽象理論與能動創(chuàng)造的教育樞紐，其在涵育初中學生創(chuàng)新能力方面的潛能亟待深度挖掘與理論闡明.本探究聚焦于數學實踐情境下創(chuàng)新能力的特質顯化與培育邏輯，致力于剖析驅動創(chuàng)新思維生成的活動設計原理與認知運作機理，并揭示保障創(chuàng)新潛能有效釋放的評價范式與生態(tài)支持要素，以期深化對該領域教（剩余4418字）

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