從密碼到數(shù)學思維，從知識到核心素養(yǎng)

——蘇科版“密碼中的數(shù)學”教學設計與反思

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《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》明確指出，數(shù)學課程應致力于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)學科的育人價值，主要涵蓋三方面：用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界[1].因此，在核心素養(yǎng)的“三會”目標指導下，筆者開展了“密碼中的數(shù)學”學習實踐.首先，引導學生用數(shù)學（剩余5194字）