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1引言
隨著教育改革的不斷深化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不再單純將著眼點(diǎn)放在知識(shí)傳授上，而是更注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).“一題多解”作為能夠促進(jìn)學(xué)生大腦思維發(fā)展、提升解題能力的好方法，逐漸成為大家關(guān)注的對(duì)象.然而，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中，“一題多解”的應(yīng)用面臨著不少難題，無(wú)法發(fā)揮出其所蘊(yùn)含的價(jià)值.因此，探究“一題（剩余4115字）
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“一題多解"在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透途徑探究
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