基于SOLO分類視角下初中數(shù)學(xué)“教一學(xué)一評(píng)”一體化的路徑探討

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布后，“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”成為基礎(chǔ)教育改革的核心命題.當(dāng)前“雙減”政策背景下，優(yōu)化課堂教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)目標(biāo)的需求日益迫切.但初中數(shù)學(xué)課堂仍普遍存在教學(xué)目標(biāo)虛化、評(píng)價(jià)與教學(xué)脫節(jié)等問題，制約了學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展.本研究基于SOLO分類視角，探討“教—學(xué)—評(píng)”一（剩余5086字）