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摘要：在高等教育體系中，物理學課程作為理工科教育的核心基礎課程，不僅肩負著傳授物理學知識和培養(yǎng)學生科學思維能力的重任，而且也蘊含著豐富的思想政治教育資源。通過深入挖掘科學發(fā)現(xiàn)的歷史背景、科學技術在社會中的應用以及科學家精神，大學物理課程能夠成為課程思政的重要載體。但在當前大學物理課程思政的實施過程中，存在教學目標不明確、思政元素挖掘不充分、教學方法單一等問題，這些問題限制了其在育人方面效果的最大化。（剩余5564字）
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大學物理課程思政教學評價初探
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