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自我敘事繪本創(chuàng)作在聽障學生教學中的實踐策略研究

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摘要：特殊教育領(lǐng)域聽障學生繪本教學的實踐是特殊教育工作關(guān)注的熱點。自我敘事繪本的創(chuàng)作是教育實踐中推動個體發(fā)展與認同建立的重要工具，本研究旨在討論聽障學生自我敘事繪本創(chuàng)作教學實踐困境，聽障學生自我敘事繪本創(chuàng)作在教學中的作用，自我敘事繪本創(chuàng)作在聽障學生教育中的教學實踐策略，強調(diào)自我敘事繪本在促進聽障學生心理發(fā)展與敘事表達能力方面的重要性，為未來的教育創(chuàng)新提供重要的理論參考與實踐依據(jù)。（剩余5701字）

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