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小學數(shù)學學科“深度學習”的教學策略之研究

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【摘要】新課程標準的提出，讓小學數(shù)學學科教師有了全新的教育目標，教師必須在消除傳統(tǒng)單向性知識傳遞教學思想的前提下，重視對知識內(nèi)涵深度挖掘，提高學生課堂參與度教學模式的探索。在此過程中，教師應建立“深度學習”思想，將學生視為學習的主體，為他們提供探索知識內(nèi)涵、解決實際問題的機會，讓所有人在真正理解數(shù)學知識內(nèi)涵的前提下實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余4413字）

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