素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)科學(xué)STEM教學(xué)設(shè)計與實踐

——以《御風(fēng)而行——自制風(fēng)向風(fēng)速儀》為例

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【摘要】隨著信息時代的發(fā)展，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課程教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)科的知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動和綜合課程。因此，作為一門基礎(chǔ)性課程的科學(xué)課應(yīng)該積極探索跨學(xué)科新型教育模式，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。基于科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四個學(xué)科融合的STEM教育應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)就顯得尤為合適。（剩余3840字）