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基于整體，統(tǒng)整學習

——小學數(shù)學課堂單元整體教學的實施策略

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【摘要】隨著課程改革的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)成為教育的關鍵任務。核心素養(yǎng)指引下的教育教學更加注重學生綜合能力的發(fā)展，強調(diào)學生的全面提升。由此，擺脫碎片化的教學就成為當前的重要任務。單元整體教學是以學生為主體，依據(jù)學生的認知規(guī)律和發(fā)展需求而實施的一種統(tǒng)整性教學模式，能有效地強化知識的關聯(lián)性和整體性，幫助學生構建完整的知識體系和綜合的學科技能，教師應當合理利用。（剩余4962字）

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