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淺談“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計的實踐與策略

——以四年級“加減法關系與加法運算律”計算單元為例

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摘  要：數(shù)學是小學階段的基礎學科，教學質量和教學效果備受關注，隨著培養(yǎng)核心素養(yǎng)、深度學習、大單元備課等教育理論的提出，相關教育者越來越重視減負提質。作業(yè)是整個教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，不僅能讓教師了解學生的學習情況，還是課堂教學的延續(xù)，更是評價學生學習效果的重要方式。所以，如何提升作業(yè)設計的實效性對提高教學質量與效果具有重要意義。（剩余5696字）

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