小學(xué)語(yǔ)文課堂情境式教學(xué)實(shí)踐研究

摘  要：時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓枯燥乏味的知識(shí)變得更容易讓學(xué)生接受，是教育界很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)追尋的目標(biāo)。隨著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，情境式教學(xué)逐漸被應(yīng)用到日常的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生能更好地置身于課堂、課本中，該方法的應(yīng)用無(wú)疑在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)、跟著聽(tīng)。（剩余9336字）