探究式學習模式在高中生物學教學中的應用
——以“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”為例
摘 要：近年來，伴隨著新課程改革的不斷推進，高中生物課程教學要想緊跟教學改革的步伐，不斷提升教學質量，就必須推行探究式學習。探究式學習是一種以學生為主體的教學方法，旨在提高學生的自主學習能力、思考能力和創(chuàng)新能力。在高中生物學科教學中往往存在學生興趣不高、學不會等情況，這是由于傳統(tǒng)教學更加注重分數(shù)，使學生在學習時更偏向于知識本位，而忽略了生物學科的規(guī)律，即從微觀到宏觀的聯(lián)系性和生物學科與生活的聯(lián)系性。（剩余5363字）