核心素養(yǎng)賦能，新高考啟幕

——高中生物教學創(chuàng)新路徑探析

摘 要：本研究旨在探討如何在新高考背景下，圍繞學生核心素養(yǎng)的培育，重構高中生物課堂教學模式，推動學科教學質(zhì)量與學生綜合能力的雙重提升。首先，剖析了當前高中生物教育面臨的挑戰(zhàn)，包括教材內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)、傳統(tǒng)講授式教學抑制學生主動探索欲望、評價體系單一偏重知識記憶等關鍵問題。隨后，提出了以核心素養(yǎng)為導向的教學創(chuàng)新策略，強調(diào)在課程設計中融入生命觀念、科學思維、探究實踐與社會責任四大維度，倡導實施項目式學習（PBL）、翻轉(zhuǎn)課堂、STEM整合教育等多種教學法，促進學生批判性思考、團隊協(xié)作與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為一線教師提供可借鑒的實施框架與操作指南，共同助力高中生物教育邁向更加開放、多元與高效的未來。（剩余5074字）