核心素養(yǎng)賦能，新高考啟幕

——高中生物教學(xué)創(chuàng)新路徑探析

摘 要：本研究旨在探討如何在新高考背景下，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，重構(gòu)高中生物課堂教學(xué)模式，推動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合能力的雙重提升。首先，剖析了當(dāng)前高中生物教育面臨的挑戰(zhàn)，包括教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、傳統(tǒng)講授式教學(xué)抑制學(xué)生主動探索欲望、評價體系單一偏重知識記憶等關(guān)鍵問題。隨后，提出了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)創(chuàng)新策略，強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)計中融入生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐與社會責(zé)任四大維度，倡導(dǎo)實(shí)施項目式學(xué)習(xí)（PBL）、翻轉(zhuǎn)課堂、STEM整合教育等多種教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生批判性思考、團(tuán)隊協(xié)作與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為一線教師提供可借鑒的實(shí)施框架與操作指南，共同助力高中生物教育邁向更加開放、多元與高效的未來。（剩余5074字）