積極心理學背景下小學新生入學適應家校共育策略探析
近年來，隨著教育學與心理學的深度融合，在人本主義理念的基礎上，積極心理學于1997年首次被提出，并作為一個新興的研究領域受到社會廣泛關注。積極心理學專注于研究人類的幸福感、優(yōu)勢和潛能，相較于傳統(tǒng)心理學對心理問題的研究，它更加注重個體的主觀感受，致力于培育積極人格，提升個體的主觀幸福感。
對小學新生而言，進入小學學習生活意味著面臨全新的環(huán)境，包括不同于幼兒園的學習內(nèi)容和學習形式，以及身份的轉變和接觸人群的變化。（剩余4544字）