高中英語(yǔ)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究

——以“Art”單元教學(xué)為例

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摘  要：在新高考、新教材、新課標(biāo)的“三新”背景下，一部分教師已經(jīng)能夠以“大單元整體教學(xué)”思想為英語(yǔ)教學(xué)基本指導(dǎo)方針，能從整體去分析、整合同一主題下的多個(gè)教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建具體明確的單元主題、單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)情境、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)流程。然而，英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在碎片化、表層化和標(biāo)簽化的問(wèn)題，教師仍然會(huì)忽視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和正確價(jià)值觀。（剩余3105字）