新時(shí)代的科普工作應(yīng)把握新的機(jī)遇，為中國(guó)式現(xiàn)代化固基賦能?；仡櫄v史，科普實(shí)踐在黨的百年奮斗的偉大歷程中發(fā)揮了不可或缺的作用。黨的十八大以來(lái)，科普全面助力提升全民科學(xué)素質(zhì)，服務(wù)建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)。在創(chuàng)新發(fā)展的新時(shí)代，黨中央把科普作為創(chuàng)新發(fā)展一翼，...

人類(lèi)從什么時(shí)候開(kāi)始做科普的？這已經(jīng)不可考了。從某種角度來(lái)說(shuō)，發(fā)明家瓦特在廣場(chǎng)上興致勃勃地講述他發(fā)明的“工業(yè)時(shí)代大力士”蒸汽機(jī)原理，錢(qián)塘人沈括把指南針的發(fā)明寫(xiě)進(jìn)《夢(mèng)溪筆談》中，這些都是那個(gè)時(shí)代的科普。2023年，“科普”成了一個(gè)高頻熱詞。它的...

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和黨建工作重點(diǎn)任務(wù)，持續(xù)提升基層黨建工作實(shí)效，無(wú)錫市新城中學(xué)緊緊圍繞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，依托“五心工程，為黨旗增輝”黨建品牌，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，不斷夯實(shí)黨建工作根基，創(chuàng)新黨建工作形式，豐富黨建工作內(nèi)涵，...

科技社團(tuán)作為科技工作者組成的社會(huì)團(tuán)體，是科協(xié)組織的基層基礎(chǔ)，已成為國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)不可或缺的重要組成部分。江蘇省委省政府近年來(lái)高度重視科技社團(tuán)建設(shè)，積極加強(qiáng)省會(huì)合作，全力打造智力密集、人才薈萃、聯(lián)系廣泛的現(xiàn)代科技社團(tuán)體系。但科技社團(tuán)自身仍存...

一、智慧教育與網(wǎng)絡(luò)共同體概念界定 （一）智慧教育智慧教育的核心在于利用先進(jìn)的智能信息技術(shù)打造一個(gè)富有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種環(huán)境突出了現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)放性、共享性和交互性特征，并巧妙地將這些特征融入教育和教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)這種方式，教育者積極引...

一、創(chuàng)設(shè)情境在課堂引入環(huán)節(jié)的應(yīng)用“同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)信息獲取的概念以及如何獲取信息……”這是直截了當(dāng)點(diǎn)題式的課堂引入?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)先一起觀看一個(gè)微視頻（觀看視頻），通過(guò)這個(gè)小故事，我們知道現(xiàn)實(shí)中的信息一些常見(jiàn)的獲取方式，接下去，...

在初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀平臺(tái)中運(yùn)用云平臺(tái)，能構(gòu)建更加高效的語(yǔ)文課堂，并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以統(tǒng)編教材為例，探討了如何利用云平臺(tái)為初中名著導(dǎo)讀教學(xué)服務(wù)。 一、名著導(dǎo)讀教學(xué)存在的問(wèn)題 （一）教師對(duì)“名著導(dǎo)讀”教學(xué)不重視提高學(xué)生閱讀...

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠借用英語(yǔ)開(kāi)闊眼界，認(rèn)知世界。在全新的教學(xué)背景下，英語(yǔ)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)科目，應(yīng)從英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。就目前農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還...

極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)融合了競(jìng)技性、觀賞性、趣味性、教育性為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能有效促進(jìn)中學(xué)生體質(zhì)健康，提高中學(xué)生體能，進(jìn)入中職校園不但能增強(qiáng)體育課的實(shí)效性，還能豐富體育課程，為學(xué)校體育課程增添新的色彩。 一、極限飛盤(pán)簡(jiǎn)介1968年極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)由...

2022年，國(guó)家教育部頒布了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》，明確了基于核心素養(yǎng)培育的地理課程目標(biāo)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生對(duì)于家國(guó)情懷、人地協(xié)調(diào)觀等地理思維能力和正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。深度教學(xué)是一種超越表層知識(shí)，以...

初中作為承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高思維能力。就目前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分老師依然以自身為主體，圍繞單詞、語(yǔ)法、句型等知識(shí)為重點(diǎn)，讓學(xué)生以死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂氛圍較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情...

作文是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的作文教學(xué)以教師為中心，缺乏有效的互動(dòng)和學(xué)生參與。為了改變這種狀況，“讀寫(xiě)一體化”模式在高中作文教學(xué)中應(yīng)運(yùn)而生。該模式將閱讀和寫(xiě)作相互融合，使學(xué)生在閱讀中感...

隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（后文簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）的發(fā)布，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為初中數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)任務(wù)。教師需要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維與實(shí)踐能力。在核心素養(yǎng)的視域下，...

2022年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)熱情，能夠自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。想要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)的要求，需要教師創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)方式，通...

“讀”與“寫(xiě)”是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以往二者存在割裂的情況，無(wú)法緊密結(jié)合起來(lái)共同促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，同時(shí)也影響了語(yǔ)文學(xué)科育人的功能發(fā)揮，創(chuàng)新讀寫(xiě)結(jié)合模式的應(yīng)用，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)科育人功能值得深入討論。在學(xué)科核心素養(yǎng)下，培養(yǎng)學(xué)生...

小組合作學(xué)習(xí)模式已在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，它能夠提高學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，有效提升其學(xué)習(xí)效果與能力。初中物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維起著重要作用。在初中物理教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜...

作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合素質(zhì)提升的一種教學(xué)理念，STEM教育強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科之間的知識(shí)壁障，強(qiáng)化彼此之間的融合運(yùn)用，力求促進(jìn)學(xué)生在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)科綜合素質(zhì)全面提升。本文立足高中生物課程教學(xué)現(xiàn)狀，就基于STEM教育理念的課程建構(gòu)價(jià)值與...

歷史作為初中階段極為重要的一門(mén)學(xué)科，在不斷地教育改革進(jìn)程中也在積極探索教育改革的方式方法，力求真正達(dá)到減負(fù)增效的目的。 一、歷史教學(xué)現(xiàn)狀分析初中是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各科目教學(xué)無(wú)論在難度和廣度方面，都對(duì)學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)要求。尤其在國(guó)...

隨著數(shù)字化發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，相關(guān)應(yīng)用內(nèi)容變得更加豐富，這對(duì)現(xiàn)代人才的建模素質(zhì)與能力提出了越來(lái)越高的要求。高考數(shù)學(xué)試卷中考查學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的題型是必考題，但是如果高中生本身缺乏數(shù)學(xué)建模思想，會(huì)直接影響他們數(shù)學(xué)...

在立德樹(shù)人目標(biāo)的引領(lǐng)下，為提高學(xué)科育人效果，必須要強(qiáng)化校園文化資源利用。其中校園歷史文化是一類(lèi)特殊的文化資源，在支持學(xué)科育人活動(dòng)高質(zhì)量開(kāi)展方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中形成了豐富的校園文化，文化育人的功能與效果顯著增強(qiáng)。其中以往的歷史...

職業(yè)教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)遇到“三低下、四困難”的問(wèn)題——“實(shí)習(xí)對(duì)口率低下，就業(yè)對(duì)口率低下，一次性就業(yè)率低下”；“實(shí)習(xí)困難，就業(yè)困難，學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才困難，企業(yè)招聘技工技能型人才困難”。究其原因是學(xué)校人才培養(yǎng)跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐...

“鄉(xiāng)村振興”的首要問(wèn)題是提高鄉(xiāng)村人口的文化素養(yǎng)和文化自信，即“鄉(xiāng)村教育振興”。人才是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要因素之一，做好“鄉(xiāng)村教育振興”是實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)村振興”的關(guān)鍵。要促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展，提高鄉(xiāng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，必須做好鄉(xiāng)村教育，特別是基礎(chǔ)教育工作尤為重要。...

與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)的難度也有所增加，很多知識(shí)比較抽象，因此教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，利用分類(lèi)探討思想為學(xué)生講授更多數(shù)學(xué)解題方法，幫助學(xué)生改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多知識(shí)和問(wèn)題都可以憑借分類(lèi)探討的思想解決...

引入大單元整體教學(xué)，可以為初中數(shù)學(xué)教育帶來(lái)全新的發(fā)展方向，與傳統(tǒng)的單一教學(xué)不同，大單元教學(xué)涉及的內(nèi)容更為復(fù)雜，因此需要更多的教學(xué)資源來(lái)支持。使用信息技術(shù)可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以整合資源，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，滿足數(shù)學(xué)課程的需求。教師應(yīng)該...

語(yǔ)文學(xué)科、歷史學(xué)科課標(biāo)要求、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)資源等方面都有高度相似性。同時(shí)歷史解釋能力和語(yǔ)文學(xué)科能力之間的融合聯(lián)系更為緊密，因此在學(xué)科融合背景下探索歷史課堂教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)文知識(shí)的融合策略十分重要。 一、新課標(biāo)對(duì)文史結(jié)合的要求從歷史與語(yǔ)文學(xué)科課程...

陶行知教育思想的精髓可以概括為“一個(gè)理論，三大原理，四種精神，五大主張”。教師與教育是雙向選擇，選你所選，愛(ài)你所選。教師是和教育對(duì)上眼的人，是教育的志愿者與堅(jiān)守者。只有舉起教書(shū)育人這把薪火，才能培養(yǎng)出傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化的棟梁。陶行知先生早就提...

隨著義務(wù)教育階段信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的頒布，課程名稱(chēng)由原來(lái)的信息技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒖萍迹瑥?qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)并重，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這樣的背景下，學(xué)科思維能力作為信息科技核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，同時(shí)也成了信息科技學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)關(guān)...

思維可視化是指教師在教學(xué)中運(yùn)用一系列圖示把本來(lái)不可視的思考方法和思考路徑呈現(xiàn)出來(lái)，使其有清晰可見(jiàn)的過(guò)程。對(duì)學(xué)生而言，被可視化的思維更有利于理解和記憶，可以有效提高信息加工及傳遞的效能。思維可視化是將學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考方法和思考路徑運(yùn)用圖文、圖...

班主任工作是瑣碎、繁雜的，要有細(xì)心、耐心、愛(ài)心和責(zé)任心。學(xué)生在成長(zhǎng)的路上難免會(huì)磕磕絆絆，跌跌撞撞，作為班主任要有一顆慈母之心，一顆柔軟之心，接納他們，愛(ài)護(hù)他們，包容他們，引導(dǎo)他們。擔(dān)任班主任工作要在不斷摸索中前行，通過(guò)一系列的班級(jí)管理措施，...

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的頒布，強(qiáng)調(diào)了素養(yǎng)導(dǎo)向和育人功能，整體優(yōu)化了課程內(nèi)容的組織形式。由此“大單元整體教學(xué)”得到了廣泛關(guān)注，一線教師逐漸樹(shù)立“單元整合”的教學(xué)意識(shí)，“大單元”這一概念更加立體有形地落地于“大課堂”中。小學(xué)數(shù)學(xué)...

陶行知先生曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)，智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨，人力勝天工，只在每日問(wèn)?！碧障壬摹傲蠼夥拧彼枷肜镆蔡岬搅私夥藕⒆拥淖臁Ｓ纱丝梢?jiàn)“問(wèn)”的重要性，我們要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生敢問(wèn)、想問(wèn)、...

科學(xué)幻想小說(shuō)以富有神奇色彩的想象，深受廣大讀者的歡迎，更受到孩子們的青睞。小學(xué)語(yǔ)文教材中的科幻類(lèi)課文內(nèi)容生動(dòng)，情節(jié)曲折，帶有濃厚的科學(xué)幻想色彩?！端麄兡菚r(shí)候多有趣啊》就是一篇科幻小說(shuō)，描繪了身處未來(lái)的孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)景與感受，表達(dá)了對(duì)孩子們的...

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（下稱(chēng)《課標(biāo)》）中要求教師為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓“學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言”。這一思想與沉浸式教學(xué)理念恰好一致，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言教學(xué)中以營(yíng)造“語(yǔ)境”為切入點(diǎn)，以鼓勵(lì)“應(yīng)用”為著力點(diǎn)，以激...

小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力至關(guān)重要。在“雙減”背景下，如何設(shè)計(jì)和實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。近年來(lái)，隨著“雙減”政策在中國(guó)教育領(lǐng)域的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這一背景下...

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)樽鳂I(yè)屬于教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循特定原則，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)。 一、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)...

近年來(lái)，隨著校園足球運(yùn)動(dòng)的影響力不斷擴(kuò)大，所造成的運(yùn)動(dòng)損傷事故也與日俱增，會(huì)直接影響參與校園足球運(yùn)動(dòng)的主要群體——小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，間接也會(huì)引起學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)安全性的擔(dān)憂。本文以“知信行”理論為指導(dǎo)，以小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)...

《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）中提出了“核心素養(yǎng)體系”這一詞語(yǔ)。核心素養(yǎng)體系被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為基礎(chǔ)教育課程改革新的目標(biāo)追求。素養(yǎng)的形成意味著個(gè)...

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，提升思維品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的主要方式。英語(yǔ)學(xué)科的思維品質(zhì)主要分為邏輯思維、批判思維、創(chuàng)造思維等多種類(lèi)別，教師需要通過(guò)創(chuàng)新語(yǔ)篇閱讀教學(xué)，改變一刀切、滿堂灌的授課思路，通過(guò)針對(duì)性、多元化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考...

語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量需要通過(guò)一定的教學(xué)測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)，可通過(guò)測(cè)試分析、跟蹤研究教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研究，了解學(xué)生在閱讀理解上的能力差異，分析其失分原因，在反饋中不斷改進(jìn)教學(xué)策略，從而達(dá)到顯著提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的效果。 一、閱讀理解的測(cè)試分析 閱讀理...

好的開(kāi)始是成功的一半，有效的導(dǎo)入方法可以促進(jìn)課堂的成功，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)重視導(dǎo)入的教學(xué)功效，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛(ài)好，實(shí)施趣味化導(dǎo)入法，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生新知探索的熱情，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，對(duì)于小學(xué)生英...

UbD是強(qiáng)調(diào)逆向設(shè)計(jì)和“理解為先”的教學(xué)模式，它適合于單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐，相比傳統(tǒng)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)，更容易進(jìn)行大概念和整體性的深入發(fā)展，探究基本問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用，更加具有目的性和連接性。基于此，本文以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革為目的，采取案例分析等...

自然拼讀是一種簡(jiǎn)單、易學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，將其運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中，有助于學(xué)生掌握英語(yǔ)字母組合及其發(fā)音的規(guī)律，提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯掌握，帶領(lǐng)學(xué)生走出機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)誤區(qū)。相較于常規(guī)的英語(yǔ)拼讀教學(xué)方法，自然拼讀更加關(guān)注學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)律的掌握，要求...

為促進(jìn)“雙減”政策更加有效地落實(shí)，小學(xué)科學(xué)教師在學(xué)習(xí)政策要求的同時(shí)，要逐步加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力，讓科學(xué)教學(xué)既保證質(zhì)量，又對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力，讓學(xué)生在積極學(xué)習(xí)、持續(xù)積累科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中收獲觀察能力、縝密思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的協(xié)同發(fā)展?！半p...

新課標(biāo)要求小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的想象力、求知欲，促進(jìn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)富有生命力的語(yǔ)言，對(duì)情境的渲染以及層層誘導(dǎo)深度挖掘，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，快速進(jìn)入鮮活的教學(xué)情境中...

深度學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生主動(dòng)性、實(shí)踐性、探索性的學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中完成對(duì)知識(shí)的深度理解與靈活運(yùn)用。結(jié)構(gòu)化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生思維習(xí)慣、認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題、課堂組織以及學(xué)習(xí)活動(dòng)等進(jìn)行結(jié)...

《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）提出以主題為引領(lǐng)、以語(yǔ)篇為依托的教學(xué)建議，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)并內(nèi)化語(yǔ)言與文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提升。閱讀屬于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，但傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)較為單...

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生處理科學(xué)信息能力的培養(yǎng)不僅是一個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教授，一種技能的訓(xùn)練，而且是對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。這種培養(yǎng)不是一蹴而就的，在平時(shí)教學(xué)中要注重挖掘每一節(jié)科學(xué)課的科學(xué)要素，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)...

閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位舉足輕重，其水平的高低在很大程度上直接或間接影響著學(xué)生英語(yǔ)水平。作為課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與拓展，小學(xué)英語(yǔ)閱讀活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能提高英語(yǔ)教學(xué)效果。而立足于英語(yǔ)教學(xué)主題閱讀視角，通過(guò)有機(jī)融合課內(nèi)和課外閱讀...

思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，是基礎(chǔ)教育階段所有學(xué)生的普適性要求。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》總目標(biāo)中提出了“提升思維品質(zhì)，能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)”的要求。在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，語(yǔ)篇閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體的教學(xué)模式，為學(xué)生自主探索教材內(nèi)容提供了前提與基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，提出循序漸進(jìn)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，通過(guò)高效的師生、生生互動(dòng)，讓學(xué)生逐漸形成參與積極性，并圍繞自己感興趣的項(xiàng)目...

語(yǔ)文課本中有著豐富的紅色文化資源，這些文化資源中蘊(yùn)含著中華民族的偉大精神，彰顯了中華民族的文化自信和精神傳承。紅色文化是一個(gè)個(gè)經(jīng)典、鮮活的故事，同時(shí)也是一段可歌可泣的歷史凝結(jié)。教師在語(yǔ)文教學(xué)中融合紅色文化教育，能夠以紅色文化喚醒學(xué)生的奮斗意...

在小學(xué)語(yǔ)文課程中，寫(xiě)作是一個(gè)十分重要的模塊，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。根據(jù)新課標(biāo)要求，在小學(xué)語(yǔ)文不同階段，寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)不同，其中低年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)被稱(chēng)為寫(xiě)話教學(xué)，看圖寫(xiě)話是一種最為常用的教學(xué)方法，這種方法與低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相...

為了響應(yīng)國(guó)家的“雙減”教育政策，全國(guó)各中小學(xué)校開(kāi)始逐漸減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和作業(yè)負(fù)擔(dān)，并針對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行了一系列的改革和優(yōu)化，其中以分層式作業(yè)設(shè)計(jì)最為突出，兼具了科學(xué)性、啟發(fā)性、層次性、合作性等特點(diǎn)，摒棄了唯分?jǐn)?shù)論的評(píng)價(jià)機(jī)制，為更好地提高學(xué)生...

農(nóng)村的課堂教學(xué)相對(duì)較為傳統(tǒng)，老師依舊占據(jù)教學(xué)的主要地位，使得學(xué)生缺乏思考、感悟、掌握、吸收的過(guò)程，對(duì)提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)有很大阻力，學(xué)生沒(méi)有自主創(chuàng)新能力，也逐漸降低了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我國(guó)大多數(shù)的學(xué)生都在農(nóng)村的學(xué)校學(xué)習(xí)，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，讓農(nóng)村...

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)改革突出了教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值所在。英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)從優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容著手，豐富英語(yǔ)作業(yè)類(lèi)型，設(shè)計(jì)出不同層次的作業(yè)內(nèi)容。 一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)現(xiàn)象分析作業(yè)是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)...

在小學(xué)教育階段，如何提高低年級(jí)閱讀教學(xué)效果，是語(yǔ)文教師所需要關(guān)注的重心。這是因?yàn)殚喿x教學(xué)始終是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)條件，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生能夠更好地接觸世界，增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備量，并且語(yǔ)文閱讀教學(xué)活...

繪本是集圖畫(huà)與文字于一體的書(shū)籍，內(nèi)容豐富，形象直觀，便于幼兒閱讀。在課程游戲化背景下，教師要解放思想，改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，將各項(xiàng)教育教學(xué)內(nèi)容融于趣味性的游戲之中，積極在區(qū)域游戲中投放適宜的繪本書(shū)籍，讓幼兒能發(fā)揮主體能動(dòng)性，借助繪本閱讀實(shí)...

幼兒園是兒童發(fā)展的重要場(chǎng)所，幼兒園課程扮演著培養(yǎng)孩子興趣、引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課程內(nèi)容常常被限定在教師講解和學(xué)生被動(dòng)接受的框架中，缺乏足夠的互動(dòng)和參與性。這種教學(xué)方式可能會(huì)使幼兒感到乏味和厭煩，限制了他們的學(xué)...

隨著學(xué)前教育的快速發(fā)展，人們逐漸將注意力從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)向深度學(xué)習(xí)模式。3-6歲是幼兒同伴互動(dòng)的高發(fā)階段，也是深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。投擲一直是人們珍視的傳統(tǒng)體育游戲，而室內(nèi)投擲游戲在空間要求方面具有很大的靈活性，是幼兒園的熱門(mén)選擇。 一、深度...

電氣工程專(zhuān)業(yè)是高校教育體系中非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，也是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)之一。在傳統(tǒng)高校教育中，很多教師會(huì)更注重于理論知識(shí)的講解，忽略了學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，這樣學(xué)生無(wú)法真正提高自身的職業(yè)技能。因此，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)知學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用的...

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對(duì)文創(chuàng)類(lèi)課程實(shí)踐教學(xué)提出了新的改革要求?；谖膭?chuàng)類(lèi)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)存問(wèn)題，以一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)為指引，以學(xué)生為中心，采取多方面措施，著力提升文創(chuàng)類(lèi)課程實(shí)踐教學(xué)水平。2019年教育部發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)...

隨著科技的不斷發(fā)展，5G和人工智能（AI）技術(shù)正在以驚人的速度滲透到各個(gè)領(lǐng)域。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，也必然跟隨時(shí)代的腳步，積極應(yīng)用“5G+AI”技術(shù)，為學(xué)生提供更加全面、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！?G+AI”技術(shù)...

索緒爾被譽(yù)為現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父。可以說(shuō)他的《普通語(yǔ)言學(xué)教程》一書(shū)孕育了整個(gè)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)。這本書(shū)確立了他在現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域拓荒者的地位。在本書(shū)中，索緒爾第一次全面論述了語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象、研究方法、研究目標(biāo)以及學(xué)科地位等基本問(wèn)題，使語(yǔ)言學(xué)從語(yǔ)文學(xué)中獨(dú)立...

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高校物理實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展越來(lái)越受到重視，物理專(zhuān)業(yè)課程中實(shí)驗(yàn)探究占據(jù)一席之地，要求學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí)，加深對(duì)物理理論知識(shí)的印象。而實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展需要多方的協(xié)同合作，物理教師要革新教育理念，打破以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限，引...