尋“聲”覓跡，多角度培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生處理科學(xué)信息能力的培養(yǎng)不僅是一個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教授，一種技能的訓(xùn)練，而且是對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。這種培養(yǎng)不是一蹴而就的，在平時(shí)教學(xué)中要注重挖掘每一節(jié)科學(xué)課的科學(xué)要素，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，支持學(xué)生探究活動(dòng)；在數(shù)字化信息技術(shù)下的科學(xué)探究活動(dòng)中，讓信息的采集和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、分析、匯總更加精準(zhǔn)、清晰；在探究與合作的過(guò)程中，聯(lián)系課堂和生活實(shí)際，高效利用課堂內(nèi)外的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（剩余4619字）