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小學數(shù)學大單元整體教學思考

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《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》的頒布，強調了素養(yǎng)導向和育人功能，整體優(yōu)化了課程內容的組織形式。由此“大單元整體教學”得到了廣泛關注，一線教師逐漸樹立“單元整合”的教學意識，“大單元”這一概念更加立體有形地落地于“大課堂”中。小學數(shù)學大單元整體教學模式具有整體性和統(tǒng)一性，在當前貫徹“雙減”政策的背景下，數(shù)學教師需要正確把握課堂教學方向，聚焦單元整體教學研究。（剩余3895字）

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