小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)

——以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)“桌肚大改造”為例

《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）中提出了“核心素養(yǎng)體系”這一詞語(yǔ)。核心素養(yǎng)體系被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為基礎(chǔ)教育課程改革新的目標(biāo)追求。素養(yǎng)的形成意味著個(gè)體在以往的情境中有足夠的學(xué)習(xí)力，能在新情境中迅速尋找到自己想要的資源，建立知識(shí)間的聯(lián)系，對(duì)新情境進(jìn)行判斷和問(wèn)題解決。（剩余4463字）