基于UbD的小學(xué)數(shù)學(xué)單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐

UbD是強(qiáng)調(diào)逆向設(shè)計(jì)和“理解為先”的教學(xué)模式，它適合于單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐，相比傳統(tǒng)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)，更容易進(jìn)行大概念和整體性的深入發(fā)展，探究基本問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用，更加具有目的性和連接性。基于此，本文以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革為目的，采取案例分析等方法對(duì)基于UbD的小學(xué)數(shù)學(xué)單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究，并給出如下參考建議：明確教學(xué)目標(biāo)，確定預(yù)期結(jié)果；確定評(píng)估證據(jù)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，持續(xù)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。（剩余4173字）