數(shù)理化解題研究·綜合版

2025年01期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時(shí)間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法... 展開(kāi)

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“一題一課”助力高效復(fù)習(xí) 摘要：“一題一課”是對(duì)一個(gè)題干進(jìn)行多層次全方位的挖掘，這種課型要求教師具有較高的編題變式的能力.本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)給出一個(gè)抽象函數(shù)題干，經(jīng)過(guò)對(duì)一道題干深度挖掘后，最后“留白”讓學(xué)生自主探索，幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)體系和培養(yǎng)高階思維. 關(guān)鍵詞：一題...
整合新教材開(kāi)展高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略 摘要：文章深入分析新教材的特點(diǎn)與高考數(shù)學(xué)的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了一系列復(fù)習(xí)策略和方法.首先梳理了新教材的主要內(nèi)容和變化，然后針對(duì)高考數(shù)學(xué)的考查重點(diǎn)，提出了整合新教材進(jìn)行復(fù)習(xí)的具體措施，包括知識(shí)體系的重構(gòu)、典型例題的篩選與講解、解題方法...
新課標(biāo)下高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升路徑 摘要：新課標(biāo)對(duì)高中物理教學(xué)工作提出了新的要求，要求教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行全面培養(yǎng).創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不僅可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能提升學(xué)生的物理成績(jī).基于此，文章闡述了創(chuàng)造性思維概念，指出了高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)...

指向?qū)W生思維品質(zhì)發(fā)展的高中數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的有效實(shí)踐 摘要：隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，在現(xiàn)代化高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，倡導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的探究能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.其中，學(xué)生的思維品質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響.因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情...
探究式學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教育中的實(shí)踐研究 摘要：在探究式學(xué)習(xí)模式下，教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性，在有效答疑解惑的過(guò)程中促使學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，促進(jìn)合作精神及創(chuàng)新思維的發(fā)展.文章立足于高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐展開(kāi)研究，探討在高中數(shù)學(xué)教育中實(shí)...
圖文并茂　提升素養(yǎng) 摘要：在中職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各部分知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，提高復(fù)習(xí)效率.據(jù)此，文章分析了中職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，闡述了思維導(dǎo)圖在中職高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的重要性，提出了思維導(dǎo)圖運(yùn)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的原...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中直觀想象素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘要：文章簡(jiǎn)單介紹了直觀想象素養(yǎng)的內(nèi)涵和表現(xiàn)，分析探討了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生直觀想象素養(yǎng)的有效策略，助力提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；直觀想象素養(yǎng)；培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章...
新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng) 摘要：文章解析了解題能力的定義與構(gòu)成要素，并深入探討了教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力中的作用，包括引導(dǎo)者的角色定位、教學(xué)策略與方法的影響、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制的建立等. 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)解題能力；教師作用；評(píng)價(jià)與反饋；實(shí)踐策略中圖分類(lèi)號(hào)：G632 ...
核心素養(yǎng)視域下的高中數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)策略分析 摘要：文章分析了核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)建模能力構(gòu)建中的關(guān)鍵作用，詳細(xì)探討了數(shù)學(xué)建模能力的核心構(gòu)成，包括問(wèn)題識(shí)別與轉(zhuǎn)化、模型構(gòu)建與求解、結(jié)果驗(yàn)證與反思等方面，提出了以問(wèn)題為導(dǎo)向的探究任務(wù)、信息技術(shù)的活用、多元情境的創(chuàng)設(shè)和創(chuàng)新反饋機(jī)制等策略. 關(guān)鍵詞...
“四新”背景下指向創(chuàng)新能力的高中生物學(xué)教學(xué)路徑 摘要：新高考、新課程、新課標(biāo)、新教材對(duì)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式提出了極大的挑戰(zhàn).為此，教師唯有及時(shí)更新教學(xué)觀念，聚焦新高考、新課程、新課標(biāo)的教學(xué)要求，并立足于現(xiàn)行新教材的內(nèi)容，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，使學(xué)生在生物學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，激活自身的創(chuàng)新意識(shí)...

依托物理實(shí)驗(yàn)促進(jìn)高中學(xué)生科學(xué)探究能力發(fā)展的策略 摘要：文章以物理實(shí)驗(yàn)為抓手，針對(duì)高中生科學(xué)探究能力發(fā)展的策略展開(kāi)探究，在充分把握物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究能力內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上，提出了利用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的策略，旨在為高中物理教師提供一定的參考. 關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；高中；科學(xué)探究能力...
Scratch在“自由落體運(yùn)動(dòng)”中的情境創(chuàng)設(shè) 摘要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》已經(jīng)提出應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中重視情境的創(chuàng)設(shè)以及信息技術(shù)的應(yīng)用.文章基于當(dāng)前高中物理學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題以及Scratch的特點(diǎn)，通過(guò)Scratch在牛頓管實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)情境，分析Scra...
核心素養(yǎng)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生思考能力的培養(yǎng) 摘要：文章就核心素養(yǎng)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生思考能力培養(yǎng)展開(kāi)研究，通過(guò)課前、課中、課后三方面的思考來(lái)助力探究能力的提升. 關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；核心素養(yǎng)；思考能力中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0...
新高考背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效路徑 摘要：實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成，在加深理論知識(shí)理解、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度等方面都發(fā)揮著重要的作用.鑒于此，聚焦新高考下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，已成為一線教育工作者關(guān)注的重點(diǎn).本文就以此切入，分析了...

高中數(shù)學(xué)幾何模塊的單元主題教學(xué)研究 摘要：文章通過(guò)分析幾何教學(xué)的內(nèi)涵和單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，結(jié)合驅(qū)動(dòng)式、探究式和情境創(chuàng)設(shè)式三種教學(xué)模式，提出了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)策略.研究表明，合理的單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、抽象思維能力和邏輯推理能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展. 關(guān)...
淺談加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑 摘要：文章解析高中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，并立足課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的思維發(fā)展與實(shí)際學(xué)習(xí)需求，深入探討實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)、合作性作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法.根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化作業(yè)完成情況，教師給予正面、客觀的作業(yè)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)作業(yè)講評(píng)環(huán)節(jié)的溝通交流...
新高考背景下高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)教學(xué)的策略研究 摘要：近年來(lái)，高考導(dǎo)數(shù)試題的難度逐年增加，對(duì)學(xué)生的理解能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新思維能力提出了更高的要求.然而，一些高中的數(shù)學(xué)教師在導(dǎo)數(shù)教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)的教學(xué)效果.基于此，筆者提出在新高考背景下提升高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)...
問(wèn)題驅(qū)動(dòng)視角下的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究 摘要：數(shù)學(xué)概念作為數(shù)學(xué)邏輯的基石與思維的載體，不只是數(shù)學(xué)大廈構(gòu)建的最初磚石，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)鍵.據(jù)此，文章從問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的視角出發(fā)，對(duì)高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行深入研究，重塑數(shù)學(xué)概念在教學(xué)中的地位，為學(xué)生的全面發(fā)展...
新課改背景下高中數(shù)學(xué)興趣小組的創(chuàng)建與開(kāi)展 摘要：普通高中創(chuàng)建與開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深學(xué)生對(duì)復(fù)雜、抽象數(shù)學(xué)概念和公式的理解，加大數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用，是目前素質(zhì)教育研究的重點(diǎn)方向.文章從高中數(shù)學(xué)興趣小組的創(chuàng)建與開(kāi)展存在的問(wèn)題、創(chuàng)建與開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組...
化抽象為具體 摘要：文章闡述高中數(shù)學(xué)智能化教學(xué)基本內(nèi)涵，剖析高中數(shù)學(xué)智能化教學(xué)基本原則，以高中數(shù)學(xué)“立體幾何”知識(shí)點(diǎn)為例進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證；化抽象為具體，將抽象物體以具體的、直觀的事物形象進(jìn)行展示，提高學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)...
項(xiàng)目式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略研究 摘要：新一輪課程改革要求數(shù)學(xué)教學(xué)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，促使學(xué)生全面發(fā)展.教師需要做的是在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入新理念和新方法，為學(xué)生搭建高質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)支架.項(xiàng)目式教學(xué)為創(chuàng)造真實(shí)、融合、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的保障.文章結(jié)合事實(shí)...
數(shù)學(xué)建模思想融入中學(xué)概率教學(xué)研究 摘要：根據(jù)新課改的修訂，數(shù)學(xué)建模思想的融入成為中學(xué)概率教學(xué)研究的重要方法，也是提升學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié).文章在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)建模思想融入中學(xué)概率教學(xué)的研究，對(duì)于融入的案例及過(guò)程，提供了“全概率公式”這個(gè)教學(xué)案例，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)...
“課程思政”視域下中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究 摘要：為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將課程思政融入中職數(shù)學(xué)課堂具有必要性.本文提出了愛(ài)黨情感和愛(ài)國(guó)情懷、科學(xué)精神和工匠精神、專(zhuān)業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)知識(shí)三個(gè)思政融合維度；提出了從課堂開(kāi)篇、知識(shí)探索、習(xí)題設(shè)計(jì)融入思政元素的三條融合路徑.最后，基于提出的思...
中職數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下“5E”教學(xué)模式的應(yīng)用研究 摘要：文章通過(guò)分析中職教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合“5E”教學(xué)模式的特點(diǎn)，探討在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效應(yīng)用“5E”教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；詳細(xì)闡述“5E”教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，并通過(guò)設(shè)計(jì)符合中職數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目...
基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)探討 摘要：文章基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者之間內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，通過(guò)抽象概括和分析推理，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了“磁感應(yīng)強(qiáng)度”部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的認(rèn)知過(guò)程中，完成這一部分物理概念和規(guī)律在頭腦中的升華. 關(guān)鍵詞：物...
指向深度學(xué)習(xí)的高中物理單元教學(xué)路徑探究 摘要：文章以高中物理課程中的“摩擦力”教學(xué)為例，探討了深度學(xué)習(xí)與物理教學(xué)相結(jié)合的路徑.首先，分析了大概念與深度學(xué)習(xí)融合的必要性，并剖析了教材，以確立核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)；其次，通過(guò)趣味導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引入了科學(xué)思維，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)...
“五育”融合視角下高中物理育人元素的挖掘與應(yīng)用 摘要：文章聚焦“五育”融合視角下的高中物理育人功能，旨在深入挖掘物理教學(xué)中蘊(yùn)含的德性修養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)、體育精神、美學(xué)鑒賞及勞動(dòng)實(shí)踐等多元教育元素.通過(guò)剖析魯科版高一物理必修一《相互作用》單元的相關(guān)教學(xué)案例，展示如何將物理學(xué)習(xí)與“五育”有機(jī)結(jié)...
深度學(xué)習(xí)視域下的高中物理教學(xué)策略?xún)?yōu)化 摘要：深度學(xué)習(xí)視域下優(yōu)化高中物理教學(xué)策略符合教學(xué)改革的要求.基于此，文章從物理課堂的多個(gè)環(huán)節(jié)探討了教學(xué)改進(jìn)的策略，旨在實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，提升物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的物理綜合能力. 關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；高中物理；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文...
指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中物理思維型課堂教學(xué)研究 摘要：新一輪課程教學(xué)改革的實(shí)施需要全面提高學(xué)生素質(zhì).在高中物理教學(xué)中，教師不僅要在課堂上講授理論知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的人生價(jià)值觀念.在物理課程學(xué)習(xí)中，教師要注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生...
基于STEM理念的高中化學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)策略探究 摘要：STEM教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的融合，該跨學(xué)科的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)思考和解決問(wèn)題.鑒于此，本文探究了基于STEM理念的高中化學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)策略.通過(guò)確立問(wèn)題導(dǎo)向的跨學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，整合科學(xué)探...
高中化學(xué)“教、學(xué)、評(píng)一體化”實(shí)施策略 摘要：高中化學(xué)“教、學(xué)、評(píng)一體化”改變了傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)、學(xué)評(píng)、教評(píng)分離的狀態(tài)，既提高了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)能力.新課程標(biāo)準(zhǔn)下“教、學(xué)、評(píng)一體化”要立足全局解讀教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)情、高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)明...
利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提升高中化學(xué)教學(xué)互動(dòng)性的策略分析 摘要：隨著科技的不斷進(jìn)步，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，特別是在高中化學(xué)教學(xué)中，VR技術(shù)為提升教學(xué)互動(dòng)性提供了新的可能性.本文探討了利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提升高中化學(xué)教學(xué)互動(dòng)性的策略及其意義，通過(guò)構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境、利用三維可視化...
“教—學(xué)—評(píng)”一體化在高中化學(xué)大單元教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：高中化學(xué)大單元教學(xué)應(yīng)用“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)模式，可以提高大單元教學(xué)效果.文章以《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》單元教學(xué)為例，分析了在“教—學(xué)—評(píng)”一體化下如何選擇大單元主題，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)技能.最后，以具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，闡述...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中化學(xué)教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.本文探討了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)及實(shí)踐策略，希望能夠幫助推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新...
“三新”背景下高中化學(xué)情境教學(xué)策略研究 摘要：新高考、新課程、新教材，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有了更高的要求，更注重于學(xué)生知識(shí)遷移的能力，教師的教學(xué)方法在此時(shí)顯得尤為重要.本文以情境教學(xué)為突破口，在“三新”背景下圍繞核心素養(yǎng)關(guān)系，提出了高中化學(xué)情境教學(xué)策略研究. 關(guān)鍵詞：新高考；新...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用分析 摘要：在高中生物教學(xué)中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)通過(guò)圍繞生物學(xué)核心概念設(shè)計(jì)綜合性項(xiàng)目，為學(xué)生提供了實(shí)踐操作和深入探究的機(jī)會(huì)，并通過(guò)引入真實(shí)問(wèn)題和實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力.本文將探討項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在...

核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué) 摘要：在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師需基于核心素養(yǎng)視角切入，把握概念教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，適當(dāng)提升教學(xué)深度，輔助學(xué)生全面理解概念，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用打牢基礎(chǔ).文章針對(duì)核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)作探討，并提出部分個(gè)人建議. 關(guān)鍵詞：核心素...
數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透 摘要：隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，有效滲透數(shù)學(xué)思想成為教師亟須思考和解決的問(wèn)題.基于此，文章結(jié)合自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，分析了數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透原則和滲透意義，并提出了多條有效的滲透策略，引領(lǐng)學(xué)生充分把握數(shù)學(xué)思想，以期為學(xué)生后續(xù)的數(shù)...
基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)實(shí)踐 摘要：本文以人教版高中數(shù)學(xué)為例，探討了思維導(dǎo)圖的概念和運(yùn)用原則，并闡述了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的益處，探索了在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖提高教學(xué)效果的方法. 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；思維導(dǎo)圖；高中數(shù)學(xué)；自主預(yù)習(xí) 中圖分類(lèi)號(hào)：G632 ...
數(shù)學(xué)文化融入高中數(shù)學(xué)課堂的意義、途徑及案例 摘要：文章深入探討了數(shù)學(xué)文化的核心內(nèi)涵，詳細(xì)闡述了將數(shù)學(xué)文化融入高中數(shù)學(xué)課堂的多元價(jià)值，并結(jié)合具體案例展示了數(shù)學(xué)文化融入高中數(shù)學(xué)課堂的途徑，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的深厚歷史底蘊(yùn)，深入理解數(shù)學(xué)的本質(zhì). 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；高中數(shù)學(xué)；融入路徑中圖分類(lèi)...
滲透數(shù)學(xué)文化　提升核心素養(yǎng) 摘要：本文以高中“簡(jiǎn)單幾何體的體積”教學(xué)為例，通過(guò)分析教材，融入數(shù)學(xué)文化，將“祖暅原理”的數(shù)學(xué)方法貫穿始終，滲透了極限的思想，尊重學(xué)生的主體性，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)教育教學(xué)具有借鑒意義. 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；核心素養(yǎng)；簡(jiǎn)單幾何體的體積；教...
新課標(biāo)理念下高中數(shù)學(xué)課堂中教師“教學(xué)評(píng)”一體化策略的實(shí)踐分析 摘要：新課標(biāo)理念下高中數(shù)學(xué)課堂中教師“教學(xué)評(píng)”一體化策略的實(shí)踐分析聚焦于探討該策略的內(nèi)涵、實(shí)施路徑和效果，發(fā)現(xiàn)”教學(xué)評(píng)“一體化策略能有效提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng).然而，實(shí)施過(guò)程中仍面臨教師理解不足、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確等...
GeoGebra可視化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：本文采用案例分析方法，以圓錐曲線和橢圓中動(dòng)點(diǎn)軌跡問(wèn)題為例，分析了GeoGebra在解決具體數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)學(xué)概念，把握解題思路，提升學(xué)生對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解，并利用其互動(dòng)性增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力. 關(guān)鍵詞：Geo...
核心素養(yǎng)視角下高中物理高效教學(xué)的思考 摘要：文章簡(jiǎn)述了核心素養(yǎng)視域下高中物理課堂教學(xué)弊端，并結(jié)合“光的折射和全反射”教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)核心素養(yǎng)下的教學(xué)模式展開(kāi)了詳細(xì)探究，旨在將高中物理從“低效化”的狀態(tài)中解放出來(lái). 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中物理；課堂教學(xué)；科學(xué)探究中圖分類(lèi)號(hào)：G6...
新課標(biāo)下高中物理課堂教學(xué)優(yōu)化策略探微 摘要：高中物理教學(xué)中，教師要始終以新課程標(biāo)準(zhǔn)為統(tǒng)領(lǐng)，在課堂教學(xué)優(yōu)化上積極探索、大膽實(shí)踐、勇于歸納、科學(xué)總結(jié)，推動(dòng)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)更加有機(jī)銜接，各個(gè)流程更加體現(xiàn)關(guān)聯(lián)，從而助力課堂教學(xué)的提質(zhì)增效和學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升. 關(guān)鍵詞：新...
指向項(xiàng)目學(xué)習(xí)下高中化學(xué)核心素養(yǎng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究 摘要：教育部印發(fā)的相關(guān)文件指出了核心素養(yǎng)理念，核心素養(yǎng)回答了新時(shí)期要培養(yǎng)什么樣人才的問(wèn)題.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用是對(duì)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的一種新的嘗試，為教師教學(xué)實(shí)踐提供了有力支撐.本文將詳細(xì)闡述項(xiàng)目學(xué)習(xí)中化學(xué)核心素養(yǎng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)踐策略等內(nèi)容，...