數(shù)理化解題研究·綜合版

2024年12期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時(shí)間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法... 展開(kāi)

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從一道教材習(xí)題出發(fā)探討正弦平方差公式的應(yīng)用 摘要：文章通過(guò)對(duì)一道教材習(xí)題的探究發(fā)現(xiàn)了其中所蘊(yùn)含的正弦平方差公式，并通過(guò)多個(gè)案例展示如何利用該公式求解三角形問(wèn)題. 關(guān)鍵詞：解三角形；正弦平方差公式；正弦定理中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（...
2024年新高考Ⅱ卷壓軸題的證法探究與變式訓(xùn)練 摘要：本文聚焦2024年新高考Ⅱ卷中雙曲線與數(shù)列綜合壓軸題，深入探究多種證法，分析解題思路與技巧.通過(guò)對(duì)該題的研究，總結(jié)出針對(duì)解此類綜合問(wèn)題的一般方法，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，以提升學(xué)生的解題能力和思維水平. 關(guān)鍵詞：新高考Ⅱ卷；雙曲線；數(shù)列；壓...
加深概念落實(shí)通法 摘要：針對(duì)2024年全國(guó)數(shù)學(xué)新課標(biāo)Ⅰ卷中的第18題，文章從5個(gè)角度研究函數(shù)的對(duì)稱性，從含參討論、端點(diǎn)效應(yīng)等4個(gè)角度解析了函數(shù)恒成立問(wèn)題中的參數(shù)范圍問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)對(duì)核心概念、通性通法的深入理解. 關(guān)鍵詞：核心概念；通性通法；恒成立中圖分類號(hào)：...
破解極值點(diǎn)偏移問(wèn)題的幾種新思路 摘要：導(dǎo)數(shù)試題中的極值點(diǎn)偏移問(wèn)題的常規(guī)解題思路是構(gòu)造對(duì)稱差函數(shù).文章結(jié)合一道經(jīng)典的極值點(diǎn)偏移問(wèn)題，從同構(gòu)法、不等式放縮、對(duì)數(shù)平均不等式和二次函數(shù)偏移構(gòu)造等新思路來(lái)探索破解極值點(diǎn)偏移問(wèn)題之法. 關(guān)鍵詞：導(dǎo)數(shù)壓軸題；極值點(diǎn)偏移問(wèn)題；新思路中...
2024年北京市數(shù)學(xué)競(jìng)賽一道不等式題的五種證法 摘要：本文聚焦 2024 年北京市數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的一道不等式題，深入探討了其六種不同的證明方法.通過(guò)分析問(wèn)題特點(diǎn)，分別運(yùn)用了Jensen不等式、切比雪夫不等式、柯西不等式和排序不等式、建立局部不等式以及規(guī)范化等方法. 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)競(jìng)賽；代數(shù)不...
迭代法在求解數(shù)列通項(xiàng)公式中的應(yīng)用 摘要：文章利用迭代法，通過(guò)具體實(shí)例分析了其在不同遞推數(shù)列中的應(yīng)用步驟與技巧.結(jié)果表明，迭代法在處理多種類型數(shù)列通項(xiàng)公式求解問(wèn)題時(shí)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能準(zhǔn)確、高效地得出通項(xiàng)公式，為數(shù)列通項(xiàng)公式的求解提供了新的有效途徑. 關(guān)鍵詞：迭代法；數(shù)列；通項(xiàng)...
2024年新高考Ⅱ卷第19題的證法探究 摘要：2024年新高考Ⅱ卷第19題考查了雙曲線與數(shù)列的綜合，情境新穎，難度不小.文章從不同角度給出試題的多種證明方法，旨在為一線教師提供研究高考題的思路與教學(xué)參考. 關(guān)鍵詞：雙曲線；數(shù)列；等比數(shù)列；三角形面積；證法探究中圖分類號(hào)：G63...
對(duì)一道向量試題的推廣和變式 摘要：向量是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是解決問(wèn)題的重要工具.文章對(duì)一道向量試題進(jìn)行推廣探究，給出了多種分析方法，并由此得到了一個(gè)幾何命題，最后嘗試對(duì)原題進(jìn)行改編變式. 關(guān)鍵詞：向量；三角形；推廣；變式中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ...
利用切線放縮證明函數(shù)零點(diǎn)差問(wèn)題 摘要：文章深入探討利用切線放縮解決函數(shù)零點(diǎn)差問(wèn)題.通過(guò)分析函數(shù)的性質(zhì)，引入切線放縮方法，以具體問(wèn)題為例，詳細(xì)闡述其在證明零點(diǎn)差問(wèn)題中的應(yīng)用.該方法為解決此類問(wèn)題提供了新的思路和途徑，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題技能. 關(guān)鍵詞：切線放...
一道以零點(diǎn)為背景的導(dǎo)數(shù)壓軸題的解法探究 摘要：本文從一道2023年的高三月考題入手，從8個(gè)不同的視角進(jìn)行深入探究，尋求不同的解題方法，反思解題過(guò)程，對(duì)比研究各解法的優(yōu)劣，挖掘各解法之間的內(nèi)在聯(lián)系. 關(guān)鍵詞：零點(diǎn);導(dǎo)數(shù);壓軸題;解法探究中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ...
高中數(shù)學(xué)解題中構(gòu)造法的應(yīng)用 摘要：構(gòu)造法可以借助圖形簡(jiǎn)化解題過(guò)程，用于解決函數(shù)、方程等問(wèn)題. 在高中數(shù)學(xué)解題中，應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)造法的應(yīng)用，幫助學(xué)生快速解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的解題能力. 文章通過(guò)舉例深入分析在高中數(shù)學(xué)解題中如何應(yīng)用構(gòu)造法. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)解題；構(gòu)造法；...
初中數(shù)學(xué)“情境—問(wèn)題—思維”教學(xué)模式的構(gòu)建 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn).筆者以“三角形全等的判定”為例，探討“情境—問(wèn)題—思維”教學(xué)模式的構(gòu)建，旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)思維，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用.研究表明，這種教學(xué)模式能夠有效提...
高中化學(xué)無(wú)機(jī)框圖題的解題技巧探究 摘要：在當(dāng)前高中化學(xué)教育中，無(wú)機(jī)框圖題作為一類重要的題型，對(duì)學(xué)生的元素化合物知識(shí)掌握、邏輯推理能力和綜合分析能力提出了較高要求.本文探討了高中化學(xué)無(wú)機(jī)框圖題的解題技巧，通過(guò)詳細(xì)分析兩道典型例題，總結(jié)出無(wú)機(jī)框圖題的解題策略，旨在幫助學(xué)生提高...

對(duì)一道全國(guó)數(shù)學(xué)高考題的再推廣 摘要：2015年全國(guó)高考數(shù)學(xué)Ⅱ卷第20題文理科均涉及橢圓中線段中點(diǎn)的問(wèn)題，不同的試題隱藏著同樣的結(jié)論，深入鉆研試題會(huì)發(fā)現(xiàn)橢圓中一些重要的結(jié)論.文章基于雙曲線和橢圓“同源同流”，對(duì)雙曲線中相應(yīng)的問(wèn)題作進(jìn)一步探究，發(fā)現(xiàn)了相類似的結(jié)論. 關(guān)鍵詞...
“取點(diǎn)”在函數(shù)零點(diǎn)差問(wèn)題中的應(yīng)用 摘要：本文深入探討了“取點(diǎn)”在函數(shù)零點(diǎn)差問(wèn)題中的應(yīng)用.首先介紹了取點(diǎn)方法的原理及步驟，然后結(jié)合例題展示了取點(diǎn)在證明形如“x2-x1＜m”的函數(shù)零點(diǎn)差問(wèn)題中的有效性，為高中數(shù)學(xué)函數(shù)零點(diǎn)差問(wèn)題的證明提供了新的思路和方法，對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力...
探究雙曲線的一個(gè)優(yōu)美性質(zhì) 摘要：筆者從一道試題出發(fā)，提煉出雙曲線的一個(gè)優(yōu)美性質(zhì)，并分析了這一性質(zhì)成立的條件.根據(jù)類比思想，嘗試將這一性質(zhì)推廣到橢圓和拋物線，經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)分析，發(fā)現(xiàn)橢圓和拋物線不具有類似的性質(zhì). 關(guān)鍵詞：雙曲線；角度關(guān)系；推廣；類比中圖分類號(hào)：G632...
指向批判性思維能力培養(yǎng)的高中物理教學(xué)策略 摘要：在高中物理教學(xué)進(jìn)程中，培育學(xué)生的批判性思維能力有著舉足輕重的地位，尤其在粒子波動(dòng)性這一論題上.文章通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研討光的波粒二象性，激活他們的思維與好奇心，分析有關(guān)光的干涉、衍射以及光電效應(yīng)等現(xiàn)象的教學(xué)策略，以電子顯微鏡作為范例進(jìn)行實(shí)...
知識(shí)遷移能力導(dǎo)向下的高中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)構(gòu)建李學(xué)惠 摘要：本研究立足于知識(shí)遷移能力培養(yǎng)的重要性，分析了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在促進(jìn)知識(shí)遷移方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì).研究認(rèn)為，構(gòu)建有效的化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)需關(guān)注項(xiàng)目主題的生活化、任務(wù)設(shè)計(jì)的層次性以及學(xué)習(xí)氛圍的自主協(xié)作性，并輔以形成性評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)...
農(nóng)村高中生物教學(xué)中構(gòu)建科學(xué)思維模式的策略研究 摘要：農(nóng)村地區(qū)教育資源相對(duì)有限，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，這些都為生物教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn).生物學(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性和綜合性強(qiáng)的學(xué)科，需要通過(guò)科學(xué)思維的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜概念的理解和應(yīng)用.教師在探索相關(guān)策略時(shí)，不僅要重視學(xué)生生物知識(shí)的理解和應(yīng)用，還要關(guān)注學(xué)...

思維導(dǎo)圖在高中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：為利用思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)可視化、學(xué)生思維可視化，文章提出實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中以思維導(dǎo)圖為導(dǎo)航、線索、工具，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦、系統(tǒng)串聯(lián)實(shí)驗(yàn)、完成深度探索，意在激發(fā)學(xué)生興趣、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)、激活創(chuàng)新思維，使學(xué)生以清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?..
創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn) 提升學(xué)科素養(yǎng) 摘要：實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要內(nèi)容.教師借助實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生解決問(wèn)題，提升學(xué)科素養(yǎng).在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊資源，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多展示的機(jī)會(huì).這種實(shí)驗(yàn)方式能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生更多體驗(yàn)和思考的機(jī)會(huì)，使他們可...
基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)策略 摘要：教育從業(yè)者應(yīng)當(dāng)依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的要求，積極探索全新的教學(xué)模式，并且結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)課程當(dāng)中所占據(jù)的重要地位來(lái)實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略.基于此，文章從新課程改革的視角出發(fā)，根據(jù)“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“變化觀念...
基于“三新”教育背景簡(jiǎn)析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法 摘要：基于“三新”教育背景，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常重要的價(jià)值，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化規(guī)律，理解概念形成過(guò)程，提升綜合運(yùn)用技能.但在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分、實(shí)驗(yàn)演示不夠有效、實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程...

高中三角函數(shù)教學(xué)運(yùn)用GeoGebra軟件的實(shí)踐策略研究 摘要：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的深度融合，以提高教學(xué)的實(shí)效性.三角函數(shù)是高中數(shù)學(xué)體系中的重難點(diǎn)，將GeoGebra軟件應(yīng)用于三角函數(shù)的教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、拓展數(shù)學(xué)課堂...
基于情境與問(wèn)題的高中數(shù)學(xué)課堂有效互動(dòng)實(shí)施策略研究 摘要：高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高.利用情境與問(wèn)題實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)有利于形成高效互動(dòng)課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，并在鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力.為了充分發(fā)揮情境與問(wèn)題的作用，應(yīng)積極打造生活化問(wèn)題情境、故事化問(wèn)...
新課標(biāo)理念下高中數(shù)學(xué)多元化作業(yè)設(shè)置的模式探索 摘要：文章簡(jiǎn)述新課標(biāo)理念下高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，從作業(yè)的反思型、實(shí)踐型、層次型、開(kāi)放型、文化型、合作型角度出發(fā)，針對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的多元化設(shè)置展開(kāi)探究，旨在提升高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；新課程理念；多元化；作...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究 摘要：深度學(xué)習(xí)教學(xué)模式面向高階思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷自主、合作探究學(xué)習(xí)等過(guò)程，完成知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，促進(jìn)其高階思維和解決復(fù)雜問(wèn)題能力的提升.文章簡(jiǎn)述深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，并結(jié)合“指數(shù)函數(shù)”教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)探究，讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展. 關(guān)鍵...
信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略探析 摘要：在信息化時(shí)代背景下，如何有效運(yùn)用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果已成為數(shù)學(xué)教育工作者探討的重要課題.基于此，筆者結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)踐，有針對(duì)性地提出中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的具體策略，以期為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考. 關(guān)鍵詞：信息...
“雙減”背景下初中物理單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究 摘要：?jiǎn)卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠?qū)⒅R(shí)視為一個(gè)整體，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，還能夠減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效率.文章以人教版物理八年級(jí)上冊(cè)《聲現(xiàn)象》單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例，以“雙減”政策為指導(dǎo)，確定單元作業(yè)的目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式，并從單元作業(yè)...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中物理教學(xué)初探 摘要：高中學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要通過(guò)各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知潛力，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)策略，為滿足這一需求提供了有效途徑.文章首先分析高中物理教學(xué)中開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的意義和現(xiàn)狀，然后從不同角度詳細(xì)闡...
基于SOLO分類理論的高中物理教學(xué)評(píng)價(jià)策略 摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱為《新課標(biāo)》）要求以多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng).SOLO分類理論為高中物理教學(xué)評(píng)價(jià)提供了有效的基礎(chǔ)框架.文章以S...
深度學(xué)習(xí)在高中化學(xué)“電解原理”項(xiàng)目教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，深度學(xué)習(xí)作為一種促進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，正受到越來(lái)越多的關(guān)注.本文通過(guò)電解原理的項(xiàng)目式教學(xué)，探討了如何將深度學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中.通過(guò)設(shè)計(jì)情境、項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及模型建構(gòu)，學(xué)生能夠在自主探究中掌握電解原...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中化學(xué)梯度式單元作業(yè)的設(shè)計(jì)與思考 摘要：高中化學(xué)梯度式單元作業(yè)的設(shè)計(jì)要綜合教學(xué)要求及學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)作業(yè)的多樣性.文章展開(kāi)說(shuō)明了梯度式單元作業(yè)的內(nèi)涵，探討核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中化學(xué)梯度式單元作業(yè)設(shè)計(jì)原則與策略.同時(shí)，文章結(jié)合魯科版教材“化學(xué)反應(yīng)的方向、限度與速率”單元作業(yè)...
基于APOS 理論的高一化學(xué)核心概念教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：化學(xué)核心概念是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基石，在落實(shí)化學(xué)學(xué)科觀念和核心素養(yǎng)等方面發(fā)揮著十分重要的價(jià)值.本論文立足于此，簡(jiǎn)述了APOS理論的內(nèi)涵，并遵循APOS教學(xué)流程，結(jié)合“電解質(zhì)的電離離子反應(yīng)”核心概念教學(xué)為例，在高一化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中...
基于STSEC理念的高中元素化合物教學(xué)研究 摘要：在倡導(dǎo)STSEC理念的教育背景下，本文首先采用問(wèn)卷形式調(diào)查STSEC理念在元素化合物教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并設(shè)計(jì)基于STSEC理念的“鐵鹽及亞鐵鹽”教學(xué)活動(dòng)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行紙筆測(cè)試，了解STSEC理念落實(shí)情況，最后提出對(duì)基于STSEC理...
核心素養(yǎng)視域下高中生物大單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略 摘要：在核心素養(yǎng)教育理念的引領(lǐng)下，高中生物教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇.本文通過(guò)確定單元教學(xué)主題、設(shè)計(jì)遞進(jìn)式學(xué)習(xí)任務(wù)、融合現(xiàn)代信息技術(shù)、整合跨學(xué)科主題以及強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)等策略，以期為高中生物教學(xué)改革提供新的思路和方法. 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高...
基于五育融合的高中生物課程資源整合路徑與應(yīng)用研究 摘要：在新課改的背景下，高中生物教學(xué)在注重知識(shí)傳授的同時(shí)，更加重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展.文章深入分析了五育融合背景下高中生物課程資源整合的價(jià)值，并通過(guò)案例分析與實(shí)證研究的方法，提出了整合策略.研究表明，五育融合的教學(xué)方式能夠顯...
線上線下混合式教學(xué)方法的探究應(yīng)用 摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線上線下混合式教學(xué)模式已然成為教育領(lǐng)域的有力輔助工具.文章主要探究高中生物線上線下混合式教學(xué)方法，在明確混合式教學(xué)實(shí)施原則的基礎(chǔ)上，提出了具體的教學(xué)策略，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后鞏固等方法，能夠有效提升高...

大數(shù)據(jù)下提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法探究 摘要：在時(shí)代快速發(fā)展的背景下，大數(shù)據(jù)被逐漸應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，并且在實(shí)踐探索過(guò)程中也展現(xiàn)出巨大的應(yīng)用潛力.在中職數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用大數(shù)據(jù)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，不僅有效豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)手段，提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，也使中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加靈活....
例談高中數(shù)學(xué)之美及其教育價(jià)值 摘要：本文聚焦高中數(shù)學(xué)，深入剖析并闡述了在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)之美的教育價(jià)值，進(jìn)而展現(xiàn)了數(shù)學(xué)之美所散發(fā)出的獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)影響.通過(guò)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，更能深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值及審美價(jià)值，進(jìn)一...
高中物理學(xué)習(xí)中畏難情緒的成因及應(yīng)對(duì)策略 摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程中普遍存在畏難情緒，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度消極、學(xué)習(xí)信心不足及被動(dòng)學(xué)習(xí)等.這種情緒的成因主要有以下三個(gè)方面：物理學(xué)科知識(shí)的抽象性與邏輯復(fù)雜性帶來(lái)的挑戰(zhàn)；缺乏互動(dòng)性與針對(duì)性的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生心理的消極影響；學(xué)生自身學(xué)...
高中物理課堂互動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響研究 摘要：隨著教育理念的不斷更新和教育技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式已逐漸顯現(xiàn)出局限性.高中物理作為自然科學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要作用.基于此，文章深入探討互動(dòng)教學(xué)在高中物理課堂中的實(shí)施策略，全面...
“雙減”政策下提高初中物理課堂教學(xué)效果的實(shí)踐思考 摘要：關(guān)注學(xué)生身心健康，助力學(xué)生全面發(fā)展，是新時(shí)期教育的基本使命，既體現(xiàn)了“雙減”政策的要求，又符合新課標(biāo)精神.初中物理教師需緊扣物理學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合“雙減”政策要求，革新教學(xué)觀念，幫助學(xué)生思想減負(fù)；細(xì)化分層教學(xué)，滿足不同學(xué)習(xí)需求；引入趣...
基于APOS理論的高中化學(xué)核心概念課堂教學(xué) 摘要：美國(guó)學(xué)者杜賓斯基提出的APOS理論注重學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)核心概念進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)歷活動(dòng)、過(guò)程、對(duì)象與圖式四個(gè)階段.本文在分析APOS理論四個(gè)階段的基礎(chǔ)上，探討其融入高中化學(xué)核心概念課堂教學(xué)的重要性，基于理論指導(dǎo)，以“電解...
善用情境化教學(xué)方法增強(qiáng)高中化學(xué)課堂吸引力 摘要：高中化學(xué)是一門(mén)非常重要的自然科學(xué)知識(shí)，因此如何提升高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是教師應(yīng)深入探究的重要話題.本文結(jié)合情境教學(xué)法在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用策略展開(kāi)分析，希望可以增強(qiáng)高中化學(xué)課堂的吸引力，有效推動(dòng)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建. 關(guān)鍵詞：高中化學(xué)...
CPS模型在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用 摘要：文章以“催化劑的探索之旅”教學(xué)內(nèi)容為例，展示了在核心素養(yǎng)背景下，CPS模型在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的積極作用. 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；CPS模型；課堂教學(xué)；創(chuàng)造性思維；催化劑中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)...
高中生物有效課堂教學(xué)模式探究 摘要：文章以“免疫調(diào)節(jié)”教學(xué)為例，針對(duì)高中生物教材知識(shí)碎片化的特點(diǎn)，結(jié)合核心素養(yǎng)背景，探究多種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，使學(xué)生在碰到實(shí)際需要解決的問(wèn)題時(shí)，能靈活并準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去應(yīng)對(duì). 關(guān)鍵詞：...