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摘 要：學生在學習高中物理的過程中普遍存在畏難情緒，具體表現(xiàn)為學習態(tài)度消極、學習信心不足及被動學習等.這種情緒的成因主要有以下三個方面：物理學科知識的抽象性與邏輯復雜性帶來的挑戰(zhàn)；缺乏互動性與針對性的教學方式對學生心理的消極影響；學生自身學習方法和思維模式的局限性.為有效應對這一問題，需從多維度入手（剩余4278字）
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高中物理學習中畏難情緒的成因及應對策略
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