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摘 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理的過程中普遍存在畏難情緒，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度消極、學(xué)習(xí)信心不足及被動(dòng)學(xué)習(xí)等.這種情緒的成因主要有以下三個(gè)方面：物理學(xué)科知識(shí)的抽象性與邏輯復(fù)雜性帶來的挑戰(zhàn)；缺乏互動(dòng)性與針對性的教學(xué)方式對學(xué)生心理的消極影響；學(xué)生自身學(xué)習(xí)方法和思維模式的局限性.為有效應(yīng)對這一問題，需從多維度入手（剩余4278字）
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高中物理學(xué)習(xí)中畏難情緒的成因及應(yīng)對策略
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