初中數(shù)學(xué)“情境—問(wèn)題—思維”教學(xué)模式的構(gòu)建

——以“三角形全等的判定”為例

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn).筆者以“三角形全等的判定”為例，探討“情境—問(wèn)題—思維”教學(xué)模式的構(gòu)建，旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)思維，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用.研究表明，這種教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維能力，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新提供理論參考.（剩余4285字）