農(nóng)村高中生物教學(xué)中構(gòu)建科學(xué)思維模式的策略研究

摘 要：農(nóng)村地區(qū)教育資源相對(duì)有限，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，這些都為生物教學(xué)帶來了挑戰(zhàn).生物學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性和綜合性強(qiáng)的學(xué)科，需要通過科學(xué)思維的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜概念的理解和應(yīng)用.教師在探索相關(guān)策略時(shí)，不僅要重視學(xué)生生物知識(shí)的理解和應(yīng)用，還要關(guān)注學(xué)生思維方式的培養(yǎng)和跨學(xué)科知識(shí)的整合.

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；高中生物（剩余4264字）